Perfil do aluno da rede municipal de ensino de Criciúma nos anos iniciais com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH

Abstract

ResumoA pesquisa foi desenvolvida em 11 escolas da Rede Municipal de Ensino de Criciúma, onde estão matriculados 18 portadores de TDAH nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos. A realização desta pesquisa teve como objetivos, identificar o perfil do aluno com TDAH nos Anos Iniciais da Rede Municipal de Ensino de Criciúma e as intervenções realizadas junto ao mesmo; discutir o que é TDAH e como o transtorno afeta o processo ensino-aprendizagem; apontar as áreas do desenvolvimento que podem ser afetadas pelo transtorno; refletir acerca do papel da escola com alunos portadores de TDAH; problematizar o papel do professor como mediador no diagnóstico do aluno portador de TDAH. Este estudo foi realizado por meio de uma pesquisa básica de campo quali-quantitativa, exploratório-descritiva, a qual se deu com a utilização de um questionário para os diretores. Constatou-se a falta um conhecimento maior sobre TDAH nos âmbitos escolares, sendo que a escola é o lugar onde os alunos passam boa parte de seu dia, estes devem ser incluídos e encaminhados para diagnóstico o mais precocemente possível.