Perfil do aluno da rede municipal de ensino de Criciúma nos anos iniciais com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH

Abstract

A pesquisa foi desenvolvida em 11 escolas da Rede Municipal de Ensino de Criciúma, onde estão matriculados 18 portadores de TDAH nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos. A realização desta pesquisa teve como objetivos, identificar o perfil do aluno com TDAH nos Anos Iniciais da Rede Municipal de Ensino de Criciúma e as intervenções realizadas junto ao mesmo; discutir o que é TDAH e como o transtorno afeta o processo ensino-aprendizagem; apontar as áreas do desenvolvimento que podem ser afetadas pelo transtorno; refletir acerca do papel da escola com alunos portadores de TDAH; problematizar o papel do professor como mediador no diagnóstico do aluno portador de TDAH. Este estudo foi realizado por meio de uma pesquisa básica de campo quali-quantitativa, exploratório-descritiva, a qual se deu com a utilização de um questionário para os diretores. Constatou-se a falta um conhecimento maior sobre TDAH nos âmbitos escolares, sendo que a escola é o lugar onde os alunos passam boa parte de seu dia, estes devem ser incluídos e encaminhados para diagnóstico o mais precocemente possível.