Contribuições da formação continuada para a prática pedagógica dos professores dos anos iniciais das escolas da rede municipal de Sobral-CE

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TítuloContribuições da formação continuada para a prática pedagógica dos professores dos anos iniciais das escolas da rede municipal de Sobral-CEpt_BR
AutorPortela, Francisca Eronalda Rodrigues
OrientadorGiacomazzo, Graziela Fátima
Resumo / AbstractNeste estudo abordou-se a formação continuada e suas contribuições para a prática pedagógica dos professores dos anos iniciais, nas escolas da rede municipal de Sobral-CE. A temática em questão, foi abordada por autores como Imbernón (2010), Gatti (2003) e Freire (1996), que assumem papel central nos debates contemporâneos e nas políticas públicas educacionais. Desse modo, elencamos como objetivo geral analisar a formação continuada dos professores do Ensino Fundamental dos anos iniciais da rede municipal de Sobral-CE, realizada pela ESFAPEGE. Como objetivos específicos, visamos: (a) compreender a percepção dos professores sobre a formação continuada realizada pela ESFAPEGE; (b) verificar quais políticas públicas estão voltadas para a formação continuada de professores no município de Sobral-CE; (c) identificar se a formação continuada orienta as práticas pedagógicas, no município de Sobral-CE. A opção metodológica foi a pesquisa de campo em uma abordagem qualitativa, na qual se utilizou a técnica do grupo focal. Os sujeitos da pesquisa foram nove professores dos anos iniciais (1º ao 5º ano) de uma escola da rede pública municipal de Sobral-CE que participam da formação continuada oferecida pela ESFAPEGE da rede municipal de Sobral-CE. A análise do conjunto de informações deu-se por meio da análise textual discursiva, sendo os dados agrupados em três categorias temáticas: Contexto da Formação Continuada, Temas da Formação Continuada e Contribuições da Formação Continuada. Concluímos que é fundamental reconhecer que a formação continuada deve criar um ambiente propício à reflexão sobre as práticas diárias na sala de aula. Isso implica valorizar a necessidade de oferecer aos professores oportunidades de formação que incentivem sua criatividade e engajamento, baseadas em experiências reais com os alunos. Assim, é essencial promover tanto a construção pessoal quanto coletiva de conhecimento entre as professoras, visando o seu desenvolvimento profissional e a melhoria de suas práticas pedagógicas.pt_BR
Data de publicação2024
TipoDissertaçãopt_BR
Idiomapt_BRpt_BR
Palavras-chaveProfessores de ensino fundamental - Formação continuada - Sobral (CE)pt_BR
Palavras-chavePrática pedagógica.pt_BR
Palavras-chavePolíticas públicaspt_BR
DescriçãoDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.pt_BR
Data de depósito2024-12-16T19:56:15Z
Data de disponibilização2024-12-16T19:56:15Z
URIhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/11425
Cobertura espacialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
Data de criação2024

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