A formação inicial do professor alfabetizador: quais pistas, quanto aos conhecimentos necessários, os resumos deixam entrever?

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TítuloA formação inicial do professor alfabetizador: quais pistas, quanto aos conhecimentos necessários, os resumos deixam entrever?pt_BR
AutorSoltau, Adriane Dos Santos Silva
OrientadorBack, Ângela Cristina Di Palma
Resumo / AbstractA presente pesquisa possui como temática a formação do professor alfabetizador à luz da psicologia histórico-cultural e da Pedagogia histórico-crítica defende a concepção de que a apropriação de conhecimentos linguísticos por parte desses docentes pode atuar como meio para obtenção de resultados significativos no processo de alfabetização. Buscamos investigar os saberes necessários à formação do professor alfabetizador, articulando aspectos e elementos enfoque histórico-crítico e da linguística com base em estudos realizados na área. A pesquisa desenvolveu-se, inicialmente, no campo bibliográfico. Para isso, foi realizada uma busca na Base de Dados da Capes, a fim de localizar teses e dissertações realizadas previamente que tratam do tema. Em seguida, adotou-se o percurso metodológico da pesquisa exploratória por meio da análise de 14 resumos de dissertações e 6 resumos de teses. A fundamentação teórica, por sua vez, foi norteada pelos princípios da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski no que diz respeito aos conhecimentos acerca da formação humana, e da Pedagogia Histórico-Crítica defendida por Saviani (1999), bem como a partir das teorias desenvolvidas no campo da linguística, por autores como Lemle (2009) e Cagliari (2009), acerca dos processos iniciais de leitura e escrita, os quais, neste estudo, pressupõe-se serem conhecimentos fundamentais para a formação do professor alfabetizador. A partir da análise das convergências e/ou divergências entre as pesquisas encontradas, percebeu-se que, apesar da recorrência de estudos que abordam o tema alfabetização, há poucos que tratam especificamente da formação do professor alfabetizador na perspectiva do enfoque histórico-crítico e dos conhecimentos linguísticos. Desse modo, esta pesquisa contribui para a formação docente e para o professor que busca por conhecimentos para a sua prática, uma vez que aponta os conhecimentos essenciais para a alfabetização.pt_BR
Data de publicação2024
TipoDissertaçãopt_BR
Idiomapt_BRpt_BR
Palavras-chaveAlfabetizaçãopt_BR
Palavras-chaveProfessores alfabetizadores - Formaçãopt_BR
Palavras-chaveAperfeiçoamento de professorespt_BR
Palavras-chaveLetramentopt_BR
Palavras-chaveAquisição de linguagempt_BR
Palavras-chaveTeoria histórico-culturalpt_BR
DescriçãoDissertação submetida ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação.pt_BR
Data de depósito2026-05-18T19:44:16Z
Data de disponibilização2026-05-18T19:44:16Z
URIhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/12515
Cobertura espacialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
Data de criação2024

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