Biblioteca comunitária Adalberto Mendes: resistência e transformação social por meio da educação
| Título | Biblioteca comunitária Adalberto Mendes: resistência e transformação social por meio da educação | pt_BR |
| Autor | Souza, Vagna Leila de | |
| Orientador | Back, Angela Cristina Di Palma | |
| Resumo / Abstract | Esta dissertação investiga o papel das atividades promovidas pela Biblioteca Comunitária Adalberto Mendes, localizada no bairro Terrenos Novos, em Sobral, Ceará, na construção de novos significados na vida de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. De abordagem qualitativa e caracterizada como um estudo exploratório e descritivo, a pesquisa parte do contexto das periferias brasileiras, onde a violência e a exclusão social representam desafios ao desenvolvimento psicossocial dos jovens. A pesquisa tem como objetivo geral compreender em que medida as atividades promovidas pela Biblioteca Comunitária Adalberto Mendes contribuem para ressignificar a vida de crianças e adolescentes que dela fazem parte. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com educadores sociais e grupo focal com as crianças e os adolescentes participantes. O estudo fundamenta-se em autores como Freire (1996; 2005; 2010), Gohn (2006; 2010), Kleiman (2010), Machado (2010), Soares (2010), Souza (2016), dentre outros que discutem a educação na perspectiva crítica, a educação não - formal e o papel das bibliotecas comunitárias na promoção da inclusão social e no combate à vulnerabilidade. A dissertação explora como a Biblioteca Adalberto Mendes, por meio de iniciativas voltadas para a leitura, a arte e a cultura, amplia as perspectivas de mundo das crianças e dos adolescentes, fortalecendo as relações socioculturais e socioeducacionais. Ao situar a Biblioteca Comunitária Adalberto Mendes como um agente institucional de resistência e transformação, a pesquisa evidencia como esses espaços, mesmo em condições adversas, desempenham um papel crucial na promoção da educação e da cultura, funcionando como barreiras à vulnerabilidade social, impulsionando mudanças nas narrativas de vida dos jovens da periferia. | pt_BR |
| Data de publicação | 2024 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Educação não-formal | pt_BR |
| Palavras-chave | Letramento | pt_BR |
| Palavras-chave | Vulnerabilidade social | pt_BR |
| Palavras-chave | Bibliotecas e comunidade | pt_BR |
| Palavras-chave | Bibliotecas - Orientação às crianças | pt_BR |
| Palavras-chave | Biblioteca Comunitária Adalberto Mendes – Sobral (CE) | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2025-04-28T17:39:53Z | |
| Data de disponibilização | 2025-04-28T17:39:53Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/11650 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2024 |