Formação continuada: apropriações dos professores de educação física do ensino médio
| Título | Formação continuada: apropriações dos professores de educação física do ensino médio | pt_BR |
| Autor | Borba, Renato Porto de | |
| Orientador | Damazio, Ademir | |
| Resumo / Abstract | Este estudo tem como tema a Formação Continuada dos Professores de Educação Física do Ensino Médio. Mais especificamente, seu objeto é a formação continuada dos professores de Educação Física no âmbito da Proposta Curricular de Santa Catarina – PCSC – (2014) em interface com as discussões da Reforma do Ensino Médio/BNCC, em debate na atualidade. Tem o seguinte problema de pesquisa: Quais as apropriações conceituais dos professores de Educação Física, efetivos em escolas de uma cidade situada no sul catarinense, referentes à Proposta Curricular de Santa Catarina/2014 e sua articulação com a Reforma do Ensino Médio/BNCC, decorrentes de estudos pessoais e participações em formação continuada promovida pela Secretária Estadual de Educação? Como metodologia, a pesquisa se fundamentará numa abordagem qualitativa. Assim, dentre as diversas possibilidades dessa modalidade de pesquisa, adota o tipo exploratória, por se caracterizar como um estudo em processo inicial e precisa de auxílio para relacionar hipóteses significativas para futuros trabalhos. A fonte de referência foi a entrevista semiestruturada com dez professores efetivos de Educação Física, lotados em escolas da Rede Estadual de Ensino, situadas na cidade de Criciúma/Santa Catarina. A análise das entrevistas revela o pouco conhecimento, por parte dos professores, sobre os documentos citados e, por decorrência, sobre as possibilidades de articulação entre eles. Os professores expressam que há pouca oferta de cursos, por parte da Secretaria Estadual de Educação e da Gerência Regional de Educação. No entanto, é tangencial o interesse deles pela formação continuada. A participação, nos cursos traz a lógica das relações sociais da atualidade, pois é motivada, basicamente, pelo cômputo de horas com vistas ao acesso no plano de cargos e aumento de salário. Por consequência, as apropriações conceituais não se constituem em conteúdo para as suas práxis docentes no ambiente escolar. | pt_BR |
| Data de publicação | 2020 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Professores de educação física – Formação continuada | pt_BR |
| Palavras-chave | Educação física (Ensino médio) - Currículos | pt_BR |
| Palavras-chave | Base Nacional Comum Curricular | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2022-07-19T17:33:48Z | |
| Data de disponibilização | 2022-07-19T17:33:48Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/9263 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2020 |