O Projeto de Vida e o Currículo Base do Ensino Médio no Território Catarinense : análise dos seus limites e possibilidades
| Título | O Projeto de Vida e o Currículo Base do Ensino Médio no Território Catarinense : análise dos seus limites e possibilidades | pt_BR |
| Autor | Fontanella, Juciléia | |
| Orientador | Mueller, Rafael Rodrigo | |
| Resumo / Abstract | O objetivo desta pesquisa é compreender os limites e as possibilidades do Projeto de Vida como Componente Curricular no Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense (CBTC). Analisaram-se as reformas na legislação educacional nacional, especialmente a BNCC, a Lei nº 13.415/2017 e o conjunto de documentos que compõem o CBTC para a última etapa da Educação Básica. Para tanto, temos como problema desta pesquisa: Quais as contribuições do Componente Curricular Projeto de Vida para a vida dos jovens? Essa problemática demandou a compreensão da categoria juventude(s) e dos conceitos implicados na vida estudantil dos jovens, como currículo e identidade, mundo do trabalho, área de conhecimento, educação integral, além de competências e habilidades, termos propostos pela BNCC (aprovada em 2017). Utilizou-se a análise documental com abordagem qualitativa como recurso metodológico. A investigação contemplou o estudo e a análise de aspectos históricos que deram origem aos novos marcos legais que regulamentam a Educação Básica nacional e que promoveram a reorganização curricular e a dos tempos escolares, com o propósito de atender à melhoria na qualidade do ensino. As reformas propostas remetem a mudanças nas práticas escolares, pregando avanços na formação dos estudantes. No entanto, quando a análise se volta para a sua aplicabilidade no contexto da escola, esbarra em limitações diversas, evidenciando as tão conhecidas carências presentes nas escolas públicas, como ausência de estrutura, qualificação profissional e formação dos professores. Nesse sentido, a reforma anuncia mudanças, mas o que se observa é apenas um pequeno rearranjo no currículo, deixando-o desprovido de conhecimentos essenciais. Para concluir, acrescenta-se que no contexto de mudanças, incertezas e propostas que não apresentam uma base confiável e de uma reforma que alimenta a ilusão de que as demandas da Educação Básica serão sanadas apenas com rearranjos curriculares, reorganização das escolas e ampliação da carga horária, conduz à ideia de que o futuro da escola pública é incerto e preocupante. É oportuno frisar que uma Base Nacional Comum Curricular, como previsto na Constituição Federal e na LDB, é positiva e necessária para uma melhor organização da Educação Básica, entretanto deve superar a visão ingênua e até mesmo utópica de que sua implementação por si só agregará mais qualidade à educação. | pt_BR |
| Data de publicação | 2022 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino médio – Currículos – Santa Catarina | pt_BR |
| Palavras-chave | Reforma do ensino | pt_BR |
| Palavras-chave | Projeto de Vida – Currículos | pt_BR |
| Palavras-chave | Currículo Base do Território Catarinense | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2022-05-18T23:31:15Z | |
| Data de disponibilização | 2022-05-18T23:31:15Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/9155 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2022 |