Dimensões antropocêntricas e biocêntricas da educação ambiental no Brasil : a experiência das escolas públicas do município de Sombrio

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TítuloDimensões antropocêntricas e biocêntricas da educação ambiental no Brasil : a experiência das escolas públicas do município de Sombriopt_BR
AutorCardoso, Valdirene de Oliveira
OrientadorCarola, Carlos Renato
Resumo / AbstractA ciência e consciência da crise socioambiental contemporânea desencadearam, em nível mundial, uma série de mudanças institucionais e culturais nos últimos 50 anos. Entre as diversas ações intencionalmente criadas para enfrentar essa crise civilizatória encontra-se a política de Educação Ambiental. Mas afinal, o que é Educação Ambiental e em que aspecto ela se diferencia da educação escolar convencional? Quais são as tendências predominantes da EA que se pratica nas escolas brasileiras e, em particular, nas escolas públicas municipais e estaduais de Sombrio, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2012? Como objetivo geral a pesquisa tem a intenção de caracterizar as tendências predominantes da Educação Ambiental praticada na educação básica brasileira e no âmbito das escolas públicas do município de Sombrio, principalmente a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental de 2012. Esta pesquisa é de campo e foi realizada em duas escolas da rede Pública Estadual e quatro escolas municipais, sendo duas escolas da zona rural e duas escolas da zona urbana. Para obter os dados desejados a pesquisadora utilizou um questionário de entrevista com cinco perguntas abertas referentes aos aspectos da escola, e dez questões fechadas. Foram também analisados projetos e atividades de Educação Ambiental, desenvolvidos pelas escolas. Conclui-se que a educação ambiental surgiu como uma diretriz curricular transversal para todas as áreas do conhecimento, mas na prática do cotidiano escolar a questão ambiental vem cada vez mais se restringindo a algumas disciplinas consideradas "naturalmente" mais próximas, ou seja, ciências, geografia, biologia. Os professores das escolas públicas que desenvolvem atividades e projetos no campo da educação ambiental, fazem o que podem dentro das condições que o sistema escolar oferece. Levando-se em conta as condições de trabalho, considera-se que os professores fazem um trabalho de qualidade satisfatória. Entretanto, a educação ambiental preconizada nas Diretrizes Curriculares só terá efeito significativo quando a comunidade escolar compreender e assumir a questão ambiental no seu fazer cotidiano.pt_BR
Data de publicação2018
TipoDissertaçãopt_BR
Idiomapt_BRpt_BR
Palavras-chaveEducação ambientalpt_BR
Palavras-chaveEducação ambiental – Estudo e ensinopt_BR
Palavras-chaveEducação biocêntricapt_BR
Palavras-chavePrática de ensinopt_BR
DescriçãoDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, para a obtenção do grau de Mestre em Educação.pt_BR
Data de depósito2019-04-06T01:21:16Z
Data de disponibilização2019-04-06T01:21:16Z
URIhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/6720
Cobertura espacialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
Data de criação2018

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