Performance artística: processos híbridos da arte contemporânea no ensino médio
| Título | Performance artística: processos híbridos da arte contemporânea no ensino médio | pt_BR |
| Autor | Souza, Rodrigo de | |
| Orientador | Feldhaus, Marcelo | |
| Resumo / Abstract | A presente pesquisa insere-se na linha Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, e tem como objetivo provocar reflexões sobre as possibilidades do desenvolvimento da performance, enquanto arte contemporânea nas aulas de Arte do ensino médio. Nesse processo, estruturo a pesquisa dividindo-a em seis capítulos, nos quais apresento reflexões em diálogo com autores que estabelecem relação com a arte contemporânea, a performance artística, o corpo na contemporaneidade e a compreensão da performance para os alunos do ensino médio. Os principais autores que fundamentam o trabalho são: Cauquelin (2005) Melin (2008) e Gonçalves (2007). A pesquisa é de natureza básica e de cunho qualitativo propondo como problematização: Como os alunos do ensino médio da Escola de Educação Básica Humberto de Campos compreendem a performance enquanto veículo de produção artística da arte contemporânea? Para coleta de dados utilizo a pesquisa de campo, tendo como instrumento um questionário envolvendo trinta alunos do ensino médio da Escola de Educação Básica Humberto de Campos, da rede estadual de ensino localizada no município de Criciúma/SC. As bases coletadas contextualizam e dialogam com o que se compreende por performance na arte contemporânea e discutem conceitos de arte contemporânea presentes nas aulas de Arte dos alunos participantes. A pesquisa proporciona uma maior compreensão no que diz respeito ao conceito de corpo e performance que os alunos previamente tem, e de que forma relacionam essas questões com a arte no âmbito educacional. Todavia, a partir dos resultados alcançados torna-se evidente que muitos alunos desconhecem conteúdos voltados a arte contemporânea, ou tem uma visão distorcida do conceito de performance artística. Os mesmos evidenciam de forma negativa o modelo tradicional engessado e ultrapassado das aulas de artes, e sugerem o hibridismo das linguagens artísticas como forma de mudar a realidade das aulas de Arte no ensino médio. | pt_BR |
| Data de publicação | 2013-12 | |
| Tipo | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Arte contemporânea | pt_BR |
| Palavras-chave | Performance (Arte) | pt_BR |
| Palavras-chave | Corpo como suporte da arte | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino da arte | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino médio | pt_BR |
| Descrição | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. | pt_BR |
| Data de depósito | 2014-05-14T22:45:56Z | |
| Data de disponibilização | 2014-05-14T22:45:56Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/2255 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2013-12 |