Avaliação do capital psicológico de pedagogos do Ensino Fundamental I na rede pública como indicador de saúde mental
| Título | Avaliação do capital psicológico de pedagogos do Ensino Fundamental I na rede pública como indicador de saúde mental | |
| Autor | Biehl, Hellen Moraes | |
| Orientador | Longen, Willians Cassiano | |
| Resumo / Abstract | Introdução: Na perspectiva da saúde do trabalhador, os pedagogos são considerados um público que merece atenção e cuidado, especialmente envolvendo aspectos da saúde mental. Dentre as características da condição de saúde dos indivíduos e coletivos, o capital psicológico pode ser definido como o estado psicológico de desenvolvimento do sujeito caracterizado por quatro construtos: autoeficácia, esperança, resiliência e otimismo. Ao se falar da saúde integral do pedagogo é importante ressaltar os aspectos psicossociais, socioculturais, ambiente organizacional, os potenciais agentes estressores e as respostas individuais e coletivas. Alguns desafios específicos previstos em literatura são: sobrecarga no trabalho, falta de recursos materiais, a indisciplina por parte dos alunos e os desafios interpessoais, todos esses afetam a saúde emocional. Objetivo: Identificar a condição do capital psicológico de pedagogos do ensino fundamental I da rede pública de um município do extremo sul de Santa Catarina. Métodos: Trata-se de um estudo transversal de abordagem quantitativa. A coleta dos dados ocorreu por intermédio da plataforma Google Forms através de um questionário com perguntas sociodemográficas, ocupacionais e de saúde e um inventário denominado Psychological Capital Questionnaire (PsyCap-12) devidamente traduzido para a língua portuguesa, validado e adaptado à população brasileira. A amostra da pesquisa foi composta por 29 participantes. Número de parecer do CEP: 7.938.461; O período de coleta dos dados foi 10/11/2025 até 10/12/2025. Os critérios de seleção para participação foram: Pedagogos que atuam no município de Criciúma; pedagogos que estejam inseridos no mínimo 20 horas semanais nas séries que compõem o Ensino Fundamental I e ser pedagogo efetivo há, no mínimo, um ano na rede de educação. Resultados: Observou-se que a amostra foi composta majoritariamente por mulheres, em sua maioria em relacionamento conjugal e possuindo filhos, sem associação dessas condições com baixo capital psicológico. Sobre a saúde, identificou-se que embora a maioria dos respondentes não possua histórico prévio de afastamento do local de trabalho, parte significativa apresenta doença físicas e/ou disfunções, inatividade física, indicando necessidade de atenção à saúde dos pedagogos. Foi possível constatar que elementos do capital psicológico descritos no presente estudo apresentam elevada condição geral, apresentando bom equilíbrio psicológico frente às demandas profissionais. Entre os domínios esperança, resiliência e otimismo mostraram-se impactados pela presença de transtornos mentais, sendo observada ainda associação entre esperança e uso de medicação, enquanto o domínio da autoeficácia se mostrou independente, sem associação com outros fatores questionados. Sugere-se a discussão de medidas internas de proteção para os pedagogos a fim de que a medicação não seja um recurso isolado de cuidado e de políticas públicas voltadas para a saúde a fim de garantir prevenção e promoção de qualidade de vida e condições mentais dessa classe trabalhadora. | pt |
| Resumo / Abstract | Introduction: From the perspective of worker health, pedagogues are considered a public that deserves attention and care, especially involving aspects of mental health. Among the characteristics of the health condition of individuals and collectives, psychological capital can be defined as the subject's psychological state of development characterized by four constructs: self-efficacy, hope, resilience and optimism. When talking about the pedagogue's comprehensive health, it is important to highlight the psychosocial, sociocultural aspects, organizational environment, potential stressors and individual and collective responses. Some specific challenges foreseen in the literature are: work overload, lack of material resources, indiscipline on the part of students and interpersonal challenges, all of which affect emotional health. Objective: To identify the condition of the psychological capital of elementary school pedagogues from the public network in a municipality in the extreme south of Santa Catarina. Methods: This is a cross-sectional study with a quantitative approach. Data collection took place through the Google Forms platform through a sociodemographic questionnaire and an inventory called Psychological Capital Questionnaire (PsyCap-12) duly translated into Portuguese and adapted to the Brazilian population. The research sample consisted of 29 participants. CEP opinion number: 7,938,461; The data collection period was 11/10/2025 to 12/10/2025. The selection criteria for participation were: Pedagogues who work in the municipality of Criciúma; pedagogues who work at least 20 hours a week in the grades that make up Elementary School I and have been an effective pedagogue for at least one year in the education network. Results: It was observed that the sample was predominantly composed of women, mostly in marital relationships and with children, with no association between these conditions and low psychological capital. Regarding health, it was identified that although most respondents did not have a prior history of absence from work, a significant portion presented physical illnesses and/or dysfunctions, and physical inactivity, indicating a need for attention to the health of educators. It was possible to verify that the elements of psychological capital described in this study show a high general condition, presenting good psychological balance in the face of professional demands. Among the domains, hope, resilience, and optimism were impacted by the presence of mental disorders, and an association was also observed between hope and medication use, while the domain of self-efficacy proved to be independent, without association with other factors questioned. It is suggested that internal protection measures for educators be discussed so that medication is not an isolated resource for care, and that public policies focused on health be implemented to guarantee prevention and promotion of quality of life and mental health for this working class. | en |
| Data de publicação | 2026 | |
| Citação | Biehl, Hellen Moraes. Avaliação do capital psicológico de pedagogos do ensino fundamental I na rede pública como indicador de saúde mental. 2026. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) – Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, 2026. | |
| Tipo | Dissertation | |
| Idioma | pt | |
| Palavras-chave | Saúde do trabalhador | |
| Palavras-chave | Saúde mental | |
| Palavras-chave | Professores - Ensino fundamental - Saúde mental | |
| Palavras-chave | Educadores - Ensino fundamental - Saúde mental | |
| Palavras-chave | Capital psicológico | |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (Mestrado Profissional) da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Saúde Coletiva. | |
| Data de depósito | 2026-10-14T22:37:01Z | |
| Data de disponibilização | 2026-10-14T22:37:01Z | |
| URI | https://repositorio.unesc.net/handle/123456789/13185 |