Educação como prática da liberdade: compreensões da pedagogia libertadora de Paulo Freire em Moacir Gadotti e Bell Hooks
| Título | Educação como prática da liberdade: compreensões da pedagogia libertadora de Paulo Freire em Moacir Gadotti e Bell Hooks | pt_BR |
| Autor | Braga, Isabela Fonseca | |
| Orientador | Carola, Carlos Renato | |
| Resumo / Abstract | A relevância de Paulo Freire é reconhecida mundialmente por sua abordagem inovadora que enfatiza a conscientização e a transformação social. Sua pedagogia libertadora promove uma educação dialógica e crítica, desafiando estruturas opressivas e valorizando a cultura e o conhecimento dos oprimidos. Freire continua a influenciar educadores e pensadores, destacando a importância da educação como prática de liberdade e justiça social. Diante desse legado, o presente trabalho, por meio de uma pesquisa bibliográfica, tem como objetivo revisitar as obras de Freire, destacando os princípios fundamentais da educação libertadora e sua influência em outros pensadores, especificamente Moacir Gadotti e bell hooks. Gadotti explora a pedagogia freireana, na perspectiva do ambiente escolar e da prática educacional do professor libertador. Bell hooks, por sua vez, integra as teorias de Freire com perspectivas feministas e antirracistas, propondo uma pedagogia do amor e da transformação social que combate as interseccionalidades de opressão. A análise dessas leituras evidencia a versatilidade e a relevância da pedagogia libertadora de Freire em diferentes contextos educativos e sociais. Outro fator está na abordagem da concepção de educação proposta por Freire e sua contribuição para a construção do conceito de decolonialidade, destacando como sua pedagogia desafia os paradigmas eurocêntricos e coloniais na educação. Freire promove uma educação que valoriza o conhecimento e a cultura dos povos oprimidos, propondo uma práxis que reconstrua a história a partir da perspectiva dos subalternos. A sua influência é analisada em relação aos trabalhos de pensadores decoloniais que buscam decolonizar o conhecimento e a educação, promovendo uma prática educativa que seja emancipadora e transformadora. Portanto, a dissertação demonstra que a pedagogia libertadora de Paulo Freire continua a ser uma ferramenta poderosa para a educação crítica e a transformação social. Sua influência em autores como Moacir Gadotti e bell hooks destaca a importância de uma educação que seja inclusiva, dialógica e comprometida com a justiça social e a decolonialidade, alinhada com os desafios contemporâneos de opressão e desigualdade. | pt_BR |
| Data de publicação | 2024 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Educação libertadora | pt_BR |
| Palavras-chave | Freire, Paulo, 1921-1997 | pt_BR |
| Palavras-chave | Decolonialidade | pt_BR |
| Palavras-chave | Gadotti, Moacir, 1941- - Crítica e interpretação | pt_BR |
| Palavras-chave | hooks, bell, 1952-2021 - Crítica e interpretação | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2026-05-19T00:03:54Z | |
| Data de disponibilização | 2026-05-19T00:03:54Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/12527 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2024 |