O instrumento de avaliação do SINAES e a atuação do Núcleo Docente Estruturante no curso de graduação

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TítuloO instrumento de avaliação do SINAES e a atuação do Núcleo Docente Estruturante no curso de graduaçãopt_BR
AutorArruda, Sabrina Fontenele Aragão
OrientadorMueller, Rafael Rodrigo
CoorientadorMendes, Márcia Cristiane Ferreira
Resumo / AbstractA presente pesquisa destaca a contribuição dos membros do Núcleo Docente Estruturante (NDE) frente ao relatório de avaliação na gestão do curso, a partir das demandas exigidas no instrumento do Instrumento de Avaliação do Ministério da Educação – MEC, na avaliação externa de reconhecimento do Curso de Bacharelado em Direito de uma Instituição privada de Ensino Superior, no interior do Ceará. Neste sentido, o objetivo geral é compreender as atribuições do Núcleo Docente Estruturante a partir do relatório de avaliação do MEC. Foram elencados os objetivos específicos baseando-se em analisar o indicador 1.13 do instrumento de avaliação de reconhecimento de curso; identificar possíveis fragilidades no instrumento de avaliação; investigar o impacto do relatório de avaliação no curso de Direito pesquisado; identificar as principais funções e responsabilidades do NDE no contexto do curso de Direito. Em relação ao instrumento de avaliação, a base principal foi Dias Sobrinho (2010), Bertolin (2018) e Silva (2013). A metodologia adotada tem como abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando métodos mistos para obter uma compreensão abrangente do tema. Também utilizamos o estudo de caso como modalidade de pesquisa. A coleta de dados inclui revisão bibliográfica, estudo de caso e entrevistas semiestruturadas com a coordenação e membros do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Direito. A pesquisa foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior privada no interior do Ceará, com experiência em processos regulatórios de educação superior. Os resultados foram interpretados e organizados em categorias para responder aos objetivos do estudo. A relevância deste trabalho reside no aprimoramento das práticas pedagógicas e de gestão do curso, contribuindo significativamente para a melhoria da qualidade do ensino superior. Isso envolve fortalecer a interdisciplinaridade entre ensino, pesquisa/iniciação científica e extensão, promovendo ações mais integradas e refinando o processo de avaliação institucional. O foco é ampliar o autoconhecimento e autoavaliação da comunidade acadêmica, percebendo a avaliação como uma atividade abrangente e formativa. O estudo demonstrou que o instrumento de avaliação de reconhecimento de curso apresenta pontos de melhoria para os cursos, como a necessidade de alinhamento pedagógico decorrente.pt_BR
Data de publicação2024
TipoDissertaçãopt_BR
Idiomapt_BRpt_BR
Palavras-chaveEnsino superior - Avaliaçãopt_BR
Palavras-chaveSistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Brasil)pt_BR
Palavras-chaveAvaliação educacionalpt_BR
Palavras-chaveGestão da qualidade total no ensino superiorpt_BR
DescriçãoDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.pt_BR
Data de depósito2024-12-16T21:25:26Z
Data de disponibilização2024-12-16T21:25:26Z
URIhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/11427
Cobertura espacialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
Data de criação2024

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