Trajetórias de docentes negros/as universitários : desafios entre a presença e o reconhecimento a partir das relações raciais no Brasil
| Título | Trajetórias de docentes negros/as universitários : desafios entre a presença e o reconhecimento a partir das relações raciais no Brasil | pt_BR |
| Autor | Farias, Normélia Ondina Lalau de | |
| Orientador | Silva, Alex Sander da | |
| Resumo / Abstract | Esta pesquisa aborda os processos de construção subjetiva dos professores negros e negras no decorrer das suas trajetórias como sujeitos e como docentes. Nesse sentido o cerne desta pesquisa foram as experiências dos sujeitos, suas memórias expressas durante as conversas no momento da entrevista por meio da técnica do grupo focal. Para atingir o objetivo geral desta pesquisa, de analisar as percepções de professores negros e negras das suas trajetórias como sujeitos e como docentes, foram necessárias as releituras a respeito da história dos negros/as do Brasil, desde as questões voltadas ao tráfico de pessoas africanas que foram escravizados até o processo de abolição. Também as questões relativas ao que definimos como preconceito, discriminação racial, negritude, identidade na contemporaneidade. Desta forma, delimitou-se o seguinte problema de pesquisa: Quais as percepções dos professores negros das suas trajetórias como sujeitos e docentes universitários no extremo sul catarinense? O trabalho configurou-se em três objetivos específicos: a) Identificar professores negros/as que atuam em diversas áreas do conhecimento em instituições do ensino superior no extremo sul catarinense; b) Analisar a trajetória de docentes negros e negras numa universidade e os indicativos do processo de consolidação profissional; c) Compreender os principais desafios da docência de professores negros e negras e as relações de poder, bem como estratégias de enfrentamento do racismo por parte desses docentes negros/as. Buscamos elaborar um percurso metodológico que pudesse nos ajudar a compreender as construções identitárias de professores dessa universidade, do ponto de vista das experiências do tornar-se negro, bem como aqueles ligadas ao preconceito na forma do racismo, vivenciadas por eles enquanto sujeitos e docentes. Os instrumentos utilizados para a realização da pesquisa envolveram: levantamento bibliográfico e entrevistas semiestruturadas utilizando a técnica de grupo focal. Nesta investigação tivemos como categorias de análise as categorias de memória, identidade, negritude. A base teórica para desenvolver a metodologia se inspirou no método biográfico, sobretudo nos estudos de Ferraroti, Bauer, Woodward, entre outros. Esta pesquisa apoia-se teoricamente, sobretudo nos estudos de Stuart Hall (2013), Silva (2000); Bernd (1988), Borges (2002), Nogueira (1985), Barbosa (1994), Kabengele Munanga (1988) e Woodward (2005) dentre outros. | pt_BR |
| Data de publicação | 2018 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Professores negros | pt_BR |
| Palavras-chave | Negros – Identidade racial | pt_BR |
| Palavras-chave | Relações raciais | pt_BR |
| Palavras-chave | Preconceito | pt_BR |
| Palavras-chave | Professores universitários | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense -UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2019-04-06T01:19:39Z | |
| Data de disponibilização | 2019-04-06T01:19:39Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/6719 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2018 |