Comunicação e linguagem nas tendências da educação matemática: o tripé relacional no processo de ensino-aprendizagem.

TítuloComunicação e linguagem nas tendências da educação matemática: o tripé relacional no processo de ensino-aprendizagem.pt_BR
AutorBitencourt, Mateus dos Santos
AutorPedro, Larissa Martins
OrientadorCardoso, Eloir Fátima Mondardo
Resumo / AbstractRESUMO: Este artigo busca aproximar os estudos em educação matemática da Linguística e da Comunicação. A materialização da prática docente em matemática se dá por modos de conceber o ensino em matemática, que se constituíram no histórico da educação matemática brasileira, e são chamados de tendências em educação matemática. Conceitualmente, essas tendências se distinguem pelas suas bases epistemológicas, filosóficas e pedagógicas e por uma relação de interação social, ou comunicação, entre aluno-professor-saber matemático, que será chamado de tripé relacional. Por vezes os interlocutores de tal processo são caracterizados de forma abstrata como protagonista ou coadjuvante, ativo ou passivo, em uma tendência. Buscamos aproximar as caracterizações de seis tendências em educação matemática, ao analisar a comunicação no processo de ensino-aprendizagem em matemática, com as perspectivas de estudos linguísticos e em teorias da comunicação.pt_BR
Data de publicação2022-12
TipoTrabalho de Conclusão de Curso - TCCpt_BR
Idiomapt_BRpt_BR
Palavras-chaveComunicação matemáticapt_BR
Palavras-chaveMatemática - Linguísticapt_BR
Palavras-chaveLíngua formalpt_BR
Palavras-chaveHistória do ensino da Matemáticapt_BR
DescriçãoTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do Grau de Licenciado no Curso de Matemática da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.pt_BR
Data de depósito2023-04-04T23:30:59Z
Data de disponibilização2023-04-04T23:30:59Z
URIhttp://repositorio.unesc.net/handle/1/9662
Cobertura espacialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
Data de criação2022-12

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