Jogo como recurso didático-pedagógico: concepção das professoras dos anos iniciais do ensino do município de Lauro Müller/SC
| Título | Jogo como recurso didático-pedagógico: concepção das professoras dos anos iniciais do ensino do município de Lauro Müller/SC | pt_BR |
| Autor | Sérgio, Maria Cleusa Freitas | |
| Orientador | Pereira, Antonio Serafim | |
| Resumo / Abstract | O presente trabalho descreve o estudo realizado com quatro professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual situada no município de Lauro Müller/SC, com o objetivo geral de compreender as concepções dessas professoras sobre o jogo como recurso didático-pedagógico e sua contribuição no processo de ensino- aprendizagem do aluno. Com base nesse objetivo, foram traçados os seguintes objetivos específicos: a) analisar o lugar do jogo na Proposta Curricular e no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola na qual essas professoras atuam; e b) identificar as concepções das professoras sobre o jogo como recurso didático-pedagógico e a contribuição dele no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, a fim de contribuir para a compreensão da concepção das professoras, foram analisados a Proposta Curricular de Santa Catarina (2014a, 2014b) e o PPP (2019) da escola, juntamente com alguns documentos que embasam o Ensino Fundamental e algumas concepções teóricas que tratam do jogo na educação. Logo, foi realizada uma entrevista semiestruturada com as pesquisadas, cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo proposta por Bardin (2004). O estudo demostrou que as professoras entrevistadas apresentam entendimento sobre o jogo e que a maioria o utiliza com o objetivo de desenvolver os conteúdos, ou seja, dão importância ao jogo como recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem por considerar que esse recurso pode ser utilizado não apenas para brincar, como também para ensinar e aprender. Para resolver as dificuldades apresentadas em sala de aula, utilizam determinado tipo de jogo, demonstrando que quando o professor consegue utilizar o mesmo como recurso metodológico o jogo deixa ser apenas diversão e passa a ser um forte aliado na aprendizagem do aluno. | pt_BR |
| Data de publicação | 2021 | |
| Tipo | Dissertação | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Jogos educativos | pt_BR |
| Palavras-chave | Jogos infantis | pt_BR |
| Palavras-chave | Prática de ensino | pt_BR |
| Palavras-chave | Processo ensino-aprendizagem | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino - Meios auxiliares | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino fundamental | pt_BR |
| Descrição | Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. | pt_BR |
| Data de depósito | 2021-05-05T23:14:19Z | |
| Data de disponibilização | 2021-05-05T23:14:19Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/8166 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2021 |
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