Múltiplas linguagens nas séries iniciais do ensino fundamental
| Título | Múltiplas linguagens nas séries iniciais do ensino fundamental | pt_BR |
| Autor | Manganelli, Solange Netto | |
| Orientador | Trevisol, Márcia Elisa Madeira | |
| Resumo / Abstract | A linguagem é universal, e seu desenvolvimento nos grupos humanos é constante em todas as culturas, possibilitando ao homem a interpretação do mundo e nele agir de maneira a transformá-lo. Neste final de século convive-se simultaneamente com todas as linguagens de comunicação e expressão. Tem-se hoje uma profunda discussão da mudança da informação e da relação com o conhecimento, reestruturando as formas de pensamento e linguagem utilizadas até então, dando a elas novas e mais amplas dimensões no cotidiano escolar. O presente trabalho pretende fazer uma reflexão sobre as linguagens que são priorizadas nas atividades pedagógicas propostas por professores que atuam nas séries iniciais do ensino fundamental, reconhecendo a importância de prestigiar o uso das múltiplas linguagens para o processo educativo e ampliação do repertório cultural do educando. Verificou-se através de uma pesquisa qualitativa, por meio de questionário e observação da prática realizada com oito professores, de 1a a 4ª séries do ensino fundamental, sendo quatro da rede pública e quatro da rede privada no município de Criciúma, que as professoras, independentes das redes de ensino, possuem compreensão do estudo das múltiplas linguagens, porém suas práticas não estão vinculadas a este entendimento decorrente de um modelo de educação tradicional e da própria formação dos educadores, sendo que a escola apresenta-se frágil, não conseguindo abranger toda a complexidade de linguagens, pois seus referenciais estão embasados nas formas de pensamento próprias da linguagem oral e escrita. Neste sentido, para que realmente ocorra uma mudança significativa na educação, é necessário, um esforço dos educadores na tentativa de buscar-se uma prática pedagógica inovadora que considere a exploração das diferentes linguagens como fundamento do trabalho educativo. | pt_BR |
| Data de publicação | 2004-07 | |
| Tipo | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Educação | pt_BR |
| Palavras-chave | Cultura | pt_BR |
| Palavras-chave | Linguagens múltiplas | pt_BR |
| Palavras-chave | Conhecimento. | pt_BR |
| Descrição | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. | pt_BR |
| Data de depósito | 2023-10-07T00:41:10Z | |
| Data de disponibilização | 2023-10-07T00:41:10Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/10437 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2004-07 |