A arte no ensino médio: apropriação e construção do conhecimento sensível
| Título | A arte no ensino médio: apropriação e construção do conhecimento sensível | pt_BR |
| Autor | Fioravante, Cilneida Cardoso | |
| Orientador | Baumer, Édina Regina | |
| Resumo / Abstract | A presente pesquisa surgiu da minha experiencia como professora, ainda em formação, na escola publica. Durante esse período observei a falta de interesse e motivação por parte dos alunos em relação as aulas de arte; foi através dessas observações, cada vez mais frequentes em meu dia-a-dia de trabalho, que comecei a indagar: qual a relação do jovem do ensino médio com as aulas de Arte e como ocorre a apropriação e construção desse conhecimento sensível? Foi a partir deste questionamento que desenvolvi o trabalho proposto, a fim de analisar o conhecimento obtido na escola, sobre as linguagens artísticas presentes no meio em que o jovem do ensino médio esta inserido, de maneira a tornar esse conhecimento significativo para sua formação integral. A pesquisa se desenvolveu dentro de uma abordagem qualitativa e quanto a sua natureza e básica, sendo desenvolvida através de um questionário distribuído para vinte e três adolescentes regularmente matriculados no terceiro ano do ensino médio de uma escola da rede estadual de Criciúma (SC), no período de agosto a outubro de 2011. Os dados coletados foram analisados e interpretados com a finalidade de contribuir com a escrita da pesquisa para que esta possa servir de suporte para educadores em arte a fim de que a disciplina de Arte seja mais valorizada dentro do espaço escolar. Para embasar a minha pesquisa, busquei autores como Hernandez (2003) que traz uma reflexão sobre a formação do professor em Arte e contei com o conhecimento sobre estética e cultura da pesquisadora Richter (2003); para falar sobre mediação, educação em Arte e o jovem na contemporaneidade, cito a pesquisada Miriam Celeste Martins (1998 / 2009), que esta sempre em busca de uma educação de qualidade. A investigação de campo possibilitou constatar uma deficiência no procedimento de como o ensino de arte e desenvolvido dentro do espaço escolar e com os resultados apresentados, vê-se necessária a importância de uma formação especifica e continua que propicie aos educadores em Arte, possibilidades que os auxiliem para uma melhor compreensão dessa disciplina dentro do espaço escolar. Os dados obtidos através desta pesquisa só reforçam a importância da mediação entre educador/educando para a formação do sujeito sensível com o olhar estético e critico. Cabe a nos, educadores, refletirmos sobre a possibilidade de praticas pedagógicas que possam auxiliar educador/educando para que haja uma melhor assimilação e consequentemente, a ressignificação dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de arte, entre os jovens do ensino médio. | pt_BR |
| Data de publicação | 2011-12 | |
| Tipo | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC | pt_BR |
| Idioma | pt_BR | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino médio | pt_BR |
| Palavras-chave | Ensino da arte | pt_BR |
| Palavras-chave | Formação de professores | pt_BR |
| Descrição | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciada no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. | pt_BR |
| Data de depósito | 2012-06-20T00:07:27Z | |
| Data de disponibilização | 2012-06-20T00:07:27Z | |
| URI | http://repositorio.unesc.net/handle/1/494 | |
| Cobertura espacial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
| Data de criação | 2011-12 |