Educação ambiental na educação básica: um estudo da percepção ambiental em uma escola pública de Urussanga, SC

Abstract

A percepção ambiental tem se expandido para estudos no campo da Educação Ambiental permitindo compreender como o sujeito percebe e comporta-se diante de determinadas interações com os diferentes aspectos do ambiente. Este trabalho visou analisar a Educação Ambiental desenvolvida em uma escola de educação básica em Urussanga, SC, por meio da percepção ambiental de alunos e professores. A pesquisa apresenta como base teórica a concepção de percepção de Tim Ingold, em diálogo com Merleau-Ponty e outros autores. Traz um levantamento dos problemas socioambientais do município e um resgate histórico da Educação Ambiental, e além de um breve mergulho nas relações entre cultura e escola. A partir de uma abordagem das percepções que propicia à Educação Ambiental a valorização das experiências dos sujeitos, o presente estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa desenvolvida na modalidade de estudo de caso, que envolveu os professores, a direção e os alunos. Os procedimentos metodológicos incluem as técnicas de entrevistas semiestruturadas com professores e a direção escolar, observação participante do cotidiano escolar e registros diários de campo. Foi utilizada a técnica dos mapas mentais como meio de acesso e interpretação da percepção der alunos do 5º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio acerca dos problemas socioambientais do município. O desenvolvimento do estudo permitiu conhecer os grandes obstáculos para a realização dos trabalhos dos docentes e a efetivação da Educação Ambiental, segundo os próprios professores, como a desmotivação e falta de valorização profissional, deficiências na formação acadêmica e más condições da infraestrutura escolar. A investigação constatou que os professores apresentam dificuldades em relacionar as disciplinas que lecionam com a temática ambiental. As atividades do projeto de Educação Ambiental desenvolvido na escola reforçam a tendência pragmática em torno da Educação Ambiental e destacavam o comportamento do ser humano como responsável pelos problemas ambientais, desconsiderando a dimensão histórica, social e econômica dos problemas atuais. O estudo sobre os mapas mentais demonstrou a compreensão dos alunos sobre as problemáticas socioambientais pertinentes, como resíduos sólidos em locais inapropriados, despejos de efluentes de diferentes fontes, ameaças às matas e animais, poluição atmosférica a partir de emissões fixas e móveis. Apesar de perceberem diferentes formas de alteração e degradação do meio ambiente, os alunos não relacionaram estes impactos as principais atividades econômicas do município, como a mineração e a agricultura. Conclui-se que os estudos de percepção ambiental podem contribuir para uma compreensão da Educação Ambiental realizada em diversos âmbitos e propor uma superação das dicotomias sujeito-ambiente, mente-corpo.