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Título: O ensino da arte e a(s) deficiência(s): a importância da tecnologia assistiva
Autor(es): Scarabelot, Bruna
Orientador(es): Baumer, Édina Regina
Palavras-chave: Ensino da arte
Educação especial
Tecnologia assistiva
Descrição: Monografia apresentada ao Setor de Pós-graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para a obtenção do título de especialista em Educação Estética: Arte e as Perspectivas Contemporâneas.
Resumo: Esta pesquisa tem por tema O ensino da Arte e a deficiência: a importância da tecnologia assistiva. Refere-se à importância do portador de deficiência incluso no ensino regular, tendo a tecnologia assistiva como meio facilitador para realizar as atividades propostas nas aulas de Artes e em suas linguagens artísticas. Para afirmar essa importância trazemos autores e leis que asseguram o ensino de qualidade para todos. A realidade da inclusão mostra que nem todas as escolas estão prontas para atender os portadores de deficiência por ainda não terem a sala de recursos multifuncionais, entre outros motivos. A escolha de pesquisar no âmbito do ensino regular que atende os portadores de deficiência surgiu pela experiência vivenciada na educação especial e pelo contato com um aluno com deficiência física que necessita de materiais adaptados para desenhar com os pés. Nesse sentido optou-se por verificar como as salas de recursos são preparadas em escolas regulares de ensino, considerando a demanda dos alunos a serem inclusos e a necessidade de conhecer os materiais que o Ministério da Educação e Cultura disponibiliza para todo o Brasil. O objetivo constituiu-se então em investigar o acesso aos materiais adaptados pelas pessoas com deficiência nas aulas de artes e por isso adotou-se uma abordagem qualitativa buscando em referenciais teóricos a fundamentação para as questões que norteiam este trabalho. O estudo tem o caráter exploratório e na pesquisa de campo, obteve os dados a partir de um questionário dirigido às professoras de artes de duas escolas de ensino regular, bem como a observação da constituição das salas de recursos multifuncionais nas escolas onde elas atuam. A observação desses espaços escolares ocorreu após a visita às Gerências Regionais de Educação da região sul que forneceram informações sobre as escolas estaduais que possuem essas salas. Com a aceitação da direção da escola, os questionários foram entregues e os registros fotográficos foram construídos sobre as salas de recursos. Foram consideradas também a minha participação em uma experiência de uma terapeuta ocupacional na educação especial e outra experiência como professora de artes da educação especial registrando, também por imagens, as aulas de artes onde os portadores de deficiência utilizam os materiais adaptados. Analisamos os dados e observamos que os professores de artes encontram dificuldades em utilizar a tecnologia assistiva das salas de recursos multifuncionais nas aulas de Artes.
Idioma: Português (Brasil)
Tipo: Monografia de Curso de Pós-graduação Lato Sensu
Data da publicação: 2011
URI: http://repositorio.unesc.net/handle/1/971
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