Avaliação da síndrome de Burnout em professores universitários durante a pandemia da COVID-19

Abstract

Introdução: A síndrome de Burnout possui como elemento central a exaustão emocional, em decorrência do excesso da carga de trabalho. Nessa perspectiva, durante a pandemia da COVID-19, em que os docentes tiveram pouco tempo para se adaptar ao ensino online, ocorreu impacto no seu bem-estar emocional, o que ocasionou um aumento do estresse. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo verificar as características da Síndrome de Burnout em professores de uma Universidade do Extremo Sul Catarinense em tempos de pandemia de COVID-19. Métodos: A pesquisa contou com 138 participantes, no qual se avaliou a prevalência da Síndrome de Burnout em professores. Foram aplicados o questionário Maslach Burnout Inventory - Educators Survey, que é um instrumento validado para detectar tal síndrome em professores, e um questionário sociodemográfico elaborado pelos pesquisadores para identificar possíveis variáveis que podem ajudar no desenvolvimento da Síndrome de Burnout. Resultados: A prevalência da síndrome de Burnout entre os docentes foi de 35,38%. Além disso, percebeu-se que as variáveis sexo feminino e aumento da carga de trabalho durante o período pandêmico estão associadas ao desenvolvimento de exaustão e a presença de Burnout. Conclusão: No presente estudo, percebeu-se que durante a pandemia da COVID-19 as professoras foram mais afetadas pela síndrome. Ademais, na pandemia, ocorreu o aumento da carga de trabalho, em consequência da mudança do ensino presencial para o remoto, ocasionando em exaustão emocional e, por fim, na presença de Burnout.