Ensino de programação no ensino fundamental 2 no período de 2015 a 2019: um estudo bibliométrico

Abstract

Tendo em vista a necessidade de se ter uma visão mais ampla do estudo de programação para alunos do Ensino Fundamental 2, este artigo tem o objetivo de quantificar as publicações cientificas que possam descrever o cenário atual do que está sendo estudado no mundo sobre o assunto. Como método, foi realizada uma análise bibliométrica como ponto inicial da pesquisa. Nela foram utilizadas as três leis da bibliometria, Lotka, que analisa quantos autores foram encontrados nas bases de dados, Bradfort, que analisa quais periódicos mais aparecem na pesquisa, Lipf, que determina quais as palavras chaves mais utilizadas. Essas três leis são os métodos usados para analisar os artigos selecionados das três bases de dados utilizadas, a Web of Science, Scopos e a Scielo. Em conformidade com a pesquisa levantada, existem poucos artigos que possam ser mais relevantes e que de fato tratem do assunto Nas bases de dados selecionadas para a relevância do artigo, existem poucos trabalhos que possam ser mais relevantes e que de fato tratem do assunto da programação para o ensino fundamental Das bases selecionadas 69 artigos foram encontrados, e após a leitura dos resumos viuse que apenas quatro artigos tratam da necessidade de ensinar a programação na adolescência, com destaque para o ensino baseado em jogos, que representa dois artigos nesta área. A pesquisa demostrou que ainda se tem um longo caminho a ser percorrido e que a necessidade de se ter um aprofundamento mais detalhado sobre o estudo da programação no Ensino Fundamental 2.