A atuação do livro didático na consolidação da prática de leitura

Abstract

Devido ao crescente uso do livro didático no cotidiano da escola brasileira, apresentaremos neste trabalho discussão com base em análise das atividades de leitura propostas por esses manuais. O material utilizado para investigação foi o livro didático de ensino médio Português: linguagens de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, em razão de ser a primeira coleção enviada pelo Governo do Estado em 2006 às escolas públicas estaduais de ensino médio e por abordar atividades de leitura voltada à análise cuja unidade de ensino prioriza os gêneros textuais. Com isso, focalizar-se-ão o gênero, objetivo da leitura, concepção de língua que emerge durante a leitura do gênero, habilidades de apreensão, sequência didática, variação linguística, fazendo dessas unidades categorias de análise formuladas e refinadas a partir de autores problematizados durante a pesquisa.