Inovação na educação básica: as escolas do PECEB em Santa Catarina

Abstract

O termo inovação ronda a Educação cada vez mais. É necessário inovar, mudar os processos educativos, as metodologias de ensino, a gestão escolar, a estrutura escolar, a didática, o currículo etc., para que as instituições de ensino não permaneçam numa inércia em meio aos avanços da sociedade contemporânea. Essa inovação na Educação pode almejar o desenvolvimento tanto qualitativo na formação humana, devido aos processos históricos, quanto à manutenção de práticas que valorizam o conhecimento reprodutivo, mercantilizado, focado no capital. Das escolas inovadoras possíveis para serem fonte de pesquisa, algumas se destacam pelo reconhecimento junto ao Ministério da Educação que, em 2015, conferiu título de inovadoras e criativas a 178 escolas e instituições, pelo Programa de Estímulo à Criatividade e Inovação na Educação Básica (PECEB). Com o objetivo de analisar as perspectivas teóricas que sustentam o conceito de inovação das escolas de Santa Catarina, eleitas pelo Programa do Ministério da Educação e para qual formação dos estudantes essa inovação contribui, o trabalho, a partir de uma revisão sistemática de literatura, aponta a pouca quantidade de produções sobre inovação na Educação, apresenta o vasto conceito e perspectivas teóricas da inovação na Educação ancorando-se especialmente nos autores Wanderley (1980), Saviani (1980), Ferretti (1980), Garcia (1980), Frigotto (1995), Cardoso (1997), Freire (2000), Morin (2006), Thiesen (2008), e Nogaro e Battestin (2016). Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa documental e de campo de modelo exploratória, que utiliza da entrevista, como instrumento para coleta de dados, com os responsáveis por inscrever as escolas no processo seletivo do PECEB, sendo realizada em três escolas premiadas do estado de Santa Catarina localizadas nas cidades de São João do Sul, Joinville e Blumenau. Foi possível constatar que nenhum projeto inovador dessas escolas foi criado apenas para o Programa em 2015, ainda é possível acrescentar que nenhuma das escolas apresentou em seus documentos pedagógicos oficiais um conceito definido sobre inovação na Educação e as atribuições dos grupos de trabalho instituídos pelo Programa não se concretizaram. Constatou-se que independente do PECEB, a inovação é apresentada pelas instituições como um movimento para superar práticas pedagógicas ultrapassadas e há permanência e reconfigurações dos projetos premiados. Diante do exposto, inovar, sem dúvida, é um grande desafio, assim como é extremamente necessário.