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dc.contributor.advisorOrtigara, Vidalcir-
dc.contributor.authorMeneghel, Gustavo Amancio Bonetti-
dc.coverage.spatialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
dc.date.accessioned2019-09-02T17:06:07Z-
dc.date.available2019-09-02T17:06:07Z-
dc.date.created2019-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unesc.net/handle/1/7068-
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.pt_BR
dc.description.abstractEsta pesquisa tem como tema o conteúdo teórico do conceito de xadrez. Seu objetivo é investigar os elementos que compõem o conteúdo teórico do conceito de xadrez, tendo como base os pressupostos psicopedagógicos da Teoria Histórico-Cultural. O ponto de partida é que o xadrez é um jogo e tem como relação essencial o controle da ação corporal do outro (NASCIMENTO, 2014). Com tal premissa, propôs-se um estudo teórico para encontrar os elementos específicos da particularidade xadrez. Para isso foram utilizadas, como principais referências, as contribuições de Kasparov (2011), Pérez (2015), Becker (1983) e Capablanca (2011). No processo de investigação, evidenciaram-se os elementos material, qualidade e tempo, os quais formam um sistema unitário como expressão específica da composição do conteúdo teórico do conceito de xadrez. O estudo permitiu compreender como esses elementos se manifestam nas fases da partida – abertura, meio-jogo e final –, orientados pelo objetivo geral e objetivos intermediários. Dominar o conceito teórico de xadrez é o alicerce para uma organização de ensino escolar que possibilite aos estudantes se apropriarem de seu conceito teórico, desenvolvendo o pensamento teórico.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectXadrezpt_BR
dc.subjectTeoria Histórico-Culturalpt_BR
dc.subjectEnsino da Educação Físicapt_BR
dc.titleO conteúdo teórico do conceito de xadrezpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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