Experiências práticas de inserção da música na escola: possibilidades a partir da Lei 11.769

Abstract

Este trabalho tem como objetivo descrever as várias possibilidades de inserir a música no currículo, a partir das experiências em escolas de nossa região, partindo da Lei 11.769, aprovada em 2008. O problema se estabelece a partir do desejo de saber de que forma as escolas estão se adequando à lei da obrigatoriedade do ensino da música em Criciúma e região. A metodologia foi realizada através de questionário dirigido a diretores de escolas da rede de ensino municipal, estadual e particular dessa região, buscando conhecer as experiências que estão sendo realizadas com a música em seus estabelecimentos de ensino e quais as dificuldades encontradas para essa realização. Ao mesmo tempo busquei analisar o que dizem os documentos norteadores da educação brasileira como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997-1998), as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006), a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), além dos autores Mendes e Cunha (2003), Garcia (2000), Assano (2000), Santomé (1998 - 2003), Silva (2003), Snyders(1992), sobre a importância dessa linguagem artística fazer parte do conhecimento em arte, oportunizado na educação básica. A pesquisa revelou que a música é uma linguagem da Arte e as escolas já estão incluindo em seu dia a dia essa linguagem no horário da aula de Arte ou como disciplina específica. Assim podemos concluir que o ensino da música tem sido realizado de acordo com esses documentos, mas que ainda existe o olhar para a aprendizagem da música por meio do uso de instrumentos musicais, sendo essa uma das dificuldades encontradas por alguns diretores de escolas.