O professor de arte e o aluno com cegueira: um encontro possível?

Abstract

Esta pesquisa se desenvolve a partir de questões envolvendo o professor de artes em sua disciplina e seu aluno com deficiência visual (cegueira). O objetivo geral foi encontrar caminhos para a minha atuação no ensino da arte, ao me encontrar, no futuro, com uma criança com deficiência visual. Os objetivos específicos foram investigar: como o professor de Arte pode desenvolver o ensino por meio de imagens, anúncios visuais, fotografias, desenhos se a criança tem deficiência visual? Identificar quais os recursos necessários para desenvolver um ensino de qualidade nessas condições? Qual a metodologia utilizada? Quais as dificuldades para ensinar uma pessoa cega por esse meio das linguagens visuais? Para isso optei por uma pesquisa bibliográfica que esteve em busca da resposta para o problema: quais são as estratégias que o professor de arte pode desenvolver para trabalhar com a linguagem visual junto aos alunos com deficiência visual? O referencial teórico está composto, principalmente por autores como Sá (2006), Pereira (2007), Iavelberg (2003), Fusari e Ferraz (2001) e Caiado (2006) além de documentos como os PCN (BRASIL, 2001) e Federação Nacional das APAES (2001) dentre outros autores. A pesquisa de campo foi realizada por meio de questionário dirigido a quatro professores de Arte da região do extremo sul catarinense. Percebe-se que os professores tem a consciência da necessidade de um aprendizado no qual haja a inclusão em sala de aula e sabem que é preciso ter o cuidado necessário diante das atividades propostas, porém sentem falta de um embasamento que lhes possibilite um conhecimento maior diante do processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência. A pesquisa trouxe como resultado a ideia de que pode-se desenvolver bons trabalhos dentro do processo de ensino e aprendizagem da arte, junto aos alunos com deficiência visual (cegueira) bastando para isso metodologias diversificadas e específicas, materiais adaptados e capacitação. Foi possível concluir que o ensino pode ser desenvolvido com várias linguagens e vale ressaltar que o professor é o mediador, aquele que conduz seus alunos; falando de arte, ele necessita construir um ambiente lúdico e encantador que desperte a fantasia e a imaginação.