O treinador influenciando na vida social dos adolescentes através do futsal na cidade de Siderópolis/SC

Abstract

Por conta de vários jogadores brasileiros iniciarem suas carreiras em escolinhas de futsal e obterem sucesso na transição para clubes de futebol de campo, o número de pais que procuram as escolinhas de futsal para matricular seus filhos tem crescido muito nos últimos anos. Encontrar essas escolinhas não é difícil, hoje muitas prefeituras disponibilizam de uma escolinha de futsal, com um professor capacitado e turmas de diferentes categorias. Por este motivo cresce o número de profissionais de educação física para esta área. Pela realidade de que o mundo do futebol é cercado por muitas dificuldades e incertezas, cabe a nós professores, entender que a maior parte dos alunos que passam pelas escolinhas não se tornarão um dia atletas profissionais, portanto, de alguma forma devemos interferir na vida deles para além do futsal. Tendo conhecimento disso, buscamos responder o seguinte problema de pesquisa: Qual a relação que o treinador de futsal tem com os adolescentes que os favorecem na interação com o meio social? E a vontade de entender melhor essas relações “extra treinos” dos treinadores para com seus atletas. Tivemos como objetivo principal conhecer de que forma os treinadores alertam seus alunos para a realidade/dificuldade do meio esportivo. A pesquisa foi de campo. O estudo teve como amostra treinadores das escolinhas de futsal da cidade de Siderópolis/SC. Foram aplicados dois questionários. Os dados foram obtidos através das respostas destes treinadores. Constatamos que, embora alguns desses treinadores não tiveram a preocupação de seus professores em sua iniciação, eles criaram essa atenção especial com os seus alunos. Também verificamos que todos professores têm a clara percepção de que a grande maioria de seus alunos não se tornarão atletas futuramente, assim, alertando-os sobre a importância de buscar os estudos, principalmente através do diálogo. Propomos, então, que os treinadores conversem mais sobre problemas e dificuldades de seus alunos, tanto entre eles (para própria interação do projeto), quanto com os pais das crianças, para que contribua no processo de formação destes seres humanos.