Tendência crítica no ensino do voleibol no ensino médio noturno de escola pública

Abstract

Este estudo procurou identificar entre duas propostas didático-metodológicas da educação física critica (emancipatória e superadora) qual apresenta a maior eficácia no ensino do voleibol para educandos do ensino médio noturno de uma escola publica. Ele foi realizado juntamente com a disciplina de estágio obrigatório IV, com suas aulas ministradas em uma sequência de seis horas aulas, com o conteúdo voleibol. Nestas aulas foi possível concluir que as propostas críticas foram bem aceitas pelo grupo analisado, interagindo, vivenciando e solucionando as divergências entre si, ainda pode-se afirmar com esta pesquisa, que ambas as tendência críticas analisadas aqui elevaram o conhecimento dos educandos significativamente, diferindo pouco entre elas na questão da evolução do aprendizado.