Música na escola: da obrigatoriedade dos conteúdos até as questões de repertório

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso foi elaborado com o objetivo de conhecer as propostas dos professores de Arte no que se refere às questões do repertório musical em sala de aula e analisar a finalidade dessas ações. O estudo partiu da seguinte problemática: De que forma o repertorio musical está sendo proposto pelo professor nas aulas de artes e com qual finalidade? Inicialmente busquei subsídios teóricos em documentos e livros dialogando com autores como Rosa (2006), Queiroz (2000), Oliveira (2006) ao longo dos capítulos, constituindo assim a etapa bibliográfica da pesquisa que se completou por meio de um questionário elaborado com cinco perguntas destinadas a seis professores de Arte da região de Criciúma. A forma de abordagem, na análise e interpretação dos dados, foi qualitativa dentro de uma perspectiva de pesquisa básica. Os resultados obtidos através do questionário apontaram que os professores de Arte que fizeram parte da pesquisa valorizam o repertorio musical do aluno, no entanto as escolhas que fazem para a seleção de músicas que são levadas para a escola nem sempre consideram a cultura do aluno. Quanto à finalidade dessas ações, a pesquisa mostra que alguns professores escolhem o repertorio com fins de diversão e distração, outros tem a intenção de descobertas dos sons, ritmos, e valorização da diversidade cultural. Nesse sentido o referencial teórico apontou que a valorização da bagagem do aluno e a finalidade são essenciais para que haja uma construção significativa do conhecimento. Trago como considerações finais, que a música é uma forma de expressão única que tem suas raízes firmadas na educação e que esta por sua vez está começando a entendê-la enquanto Disciplina de estudo que agora faz parte do currículo do ensino da Arte. Que essa linguagem seja mais um meio de ensinar arte com a própria arte.