Projeto político pedagógico: instrumento orientador da docência na educação infantil

Abstract

Esse estudo teve como foco principal analisar se o PPP oferece subsidio ao trabalho do professor. Utilizou-se a fundamentação teórica baseada em Vygotsky, Piaget e Wallon, oferecendo suporte e norteando os eixos da pesquisa. Foi desenvolvido adotando-se a metodologia de pesquisa do tipo exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, em que se buscou direcionar o olhar investigativo sobre a questão do PPP. Os sujeitos envolvidos foram professoras de duas instituições de Educação Infantil do município de Içara – SC. O instrumento utilizado foi o questionário com questões abertas com o objetivo de desvelar as concepções teóricas e práticas dos professores que permeiam seu cotidiano, buscando, entender o desenvolvimento do trabalho pedagógico dos professores na Educação Infantil. Os dados coletados foram organizados por categorias e analisados a partir do referencial teórico estudado. Concluímos que, para o PPP oferecer subsidio ao trabalho do professor é necessário que a escola demonstre importância no documento, utilizando o mesmo como base para organizar a instituição. Apresentando e socializando com todos os membros envolvidos no ensino aprendizagem da instituição.