A percepção dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade do Extremo Sul Catarinense em relação à disciplina de matemática financeira

Abstract

Em um mercado globalizado e competitivo, as empresas buscam por profissionais aptos a auxiliarem de forma eficiente à gestão de seus negócios. Com isso, é importante que o profissional esteja preparado e tenha conhecimento necessário para atender as exigências das organizações. A formação de profissionais qualificados compete aos cursos de graduação nas instituições de ensino superior. Percebe-se uma preocupação da sociedade em relação à qualidade dos futuros profissionais e processo de ensino-aprendizagem. A Matemática Financeira é uma disciplina importante para a formação profissional uma vez que dispõe de ferramentas para o auxilio na tomada de decisões e planejamento nas empresas. Deste modo, o objetivo geral da pesquisa é investigar a percepção dos alunos do curso de Ciências Contábeis da UNESC sobre a disciplina de Matemática Financeira. A pesquisa configura-se com descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa por meio de questionário do tipo fechado aplicado aos alunos de terceira a nona fase do curso. Os resultados mostram que a maioria dos alunos, embora não desempenhem atividades relacionadas com a Matemática Financeira, tem a percepção da importância da disciplina na sua formação profissional. Em relação ao ensino da disciplina, grande parte dos alunos valorizam aulas expositivas para a compreensão dos conteúdos, bem como a resolução de exercícios no quadro em sala de aula. Quanto à aprendizagem, a disciplina exigiu dedicação por parte dos alunos sendo que os conteúdos foram bem compreendidos. Concluiu-se que a disciplina de Matemática Financeira está sendo ministrada de forma eficiente e satisfatória, preparando os alunos para o mercado de trabalho. Ela contribui para a formação pessoal e profissional dos alunos, pois os conhecimentos aprendidos são aplicados em situações pessoais e profissionais. Observa-se que o processo de ensino e aprendizagem da disciplina apresenta resultados positivos, uma vez que os alunos apresentam respostas convergentes.