Perspectivas do professor de matemática quanto ao uso de novas tecnologias para o ensino de estatística em uma escola técnica de Criciúma/SC

Abstract

Frente aos paradigmas de nossa sociedade, diferentes formas de abordagens contextuais, como é o caso da disciplina em questão: estatística para cursos técnicos; tem em vista também a base docente para preparar estes alunos bem como a instrumentalização do próprio conteúdo, e a experiência com usos das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC) e a disponibilidade desta tecnologia ao alcance dos educandos. Objetivando verificar as perspectivas do professor de matemática quanto ao uso das novas tecnologias para o ensino de estatística. Foi realizada uma pesquisa, com dez professores das escolas técnicas da região de Criciúma, Santa Catarina, que lecionam as disciplinas de estatística nos cursos técnicos por meio de um questionário com perguntas optativas. Percebeu-se que os professores em sua maioria tem internet e computador em casa e o utiliza em seu dia a dia e acreditam que a aprendizagem com o uso das NTIC facilita a compreensão contextual do ensino de estatística. Oito deles acreditam que faz parte das mudanças de metodologia do trabalho docente o uso das NTIC em sua a grande maioria diz adequar suas aulas de estatística na sala de informática, porém ao analisar os dados da pesquisa, identificou-se que a maioria não se utiliza da LDB lei de diretrizes e bases e da própria proposta curricular para elaborar um planejamento que contemple utilizar alguns softwares específicos. Para que se possa realizar uma pratica pedagógica que aborde a utilização das (NTIC), é necessário o envolvimento do docente desde seu planejamento anual, até sua pratica de planejamento semanal, estabelecendo consonância com os parâmetros curriculares nacionais e a LDB. Sugestiona-se como contribuição didática, um maior envolvimento docente diante de uma perspectiva de formação continuada, realizando por meio de pesquisa, caracterizar o perfil das principais dificuldades docentes e discentes, bem como da instituição, para colocar em pratica uma aprendizagem significativa em relação aos (NTIC) na disciplina de estatística.