Atividades lúdicas e as contribuições para a educação infantil

Abstract

A referida pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de entender as Atividades lúdicas e as contribuições para a educação infantil, por ser essencial ao desenvolvimento físico, mental e emocional do educando. Os conceitos de infância e criança vêm evoluindo ao passar dos anos, passando desde os períodos onde não tinha nenhuma importância, até os dias de hoje quando a criança é vista como um sujeito de direitos. As escolas passam então a buscar maneiras de promover o desenvolvimento infantil. Baseado assim nas especificidades de cada criança, fazendo-se valer do lúdico enquanto uma ferramenta de otimização do desenvolvimento. Os brinquedos e os jogos consistem na expressão da alma infantil. Brincando a criança vivencia, descobre, cria, desenvolve suas habilidades e ultrapassa seus limites. No faz de conta a criança reinventa o modo de ser dos adultos, trazendo para o seu mundo o que anseia. Dessa forma, o tema estabelecido foi Atividades Lúdicas e as Contribuições para a Educação infantil. A partir daí estabeleceu-se como problema: Como o lúdico pode contribuir para o desenvolvimento da educação infantil. Este recorte estabeleceu como objetivo geral: identificar as contribuições do lúdico para o desenvolvimento de crianças. Para alcançar o objetivo proposto a presente pesquisa estruturou-se em uma fundamentação teórica baseada em autores como: Vygotsky (1988-1992), Kramer (1999), Wallon (1975-1989), Piaget (1971-1998), Volpato (2002), Kischimoto (2000), Áries (1981), entre outros. Para realizar a coleta de dados utilizou-se como instrumento um questionário aplicado para quatro professores que constituíram uma amostra simples intencional. Os dados foram analisados e comparados com as bibliografias utilizadas para melhor compreender a importância da vivencia do lúdico como importante elemento no desenvolvimento infantil. Com a referente pesquisa esclareceu-se que a atividade lúdica é importante ferramenta no desenvolvimento da criança e no processo de ensino, porque na pratica dos jogos, das brincadeiras e do faz de conta, o fazer pedagógico no espaço escolar é uma constante, promovendo interação, criatividade e prazer. Tal pesquisa tem por iniciativa teórica defender uma pratica pedagógica a partir da ludicidade, pois remete a transformação do espaço escolar em um espaço integrado, dinâmico, onde priorize não apenas o desenvolvimento da criança, mas abrange uma esfera para que ocorra a formação plena do individuo.