As concepções, os saberes e as fontes de conhecimento dos brinquedistas

Abstract

No decorrer do tempo, as brincadeiras infantis foram se modificando, os brinquedos, as brincadeiras e até mesmo a socialização com outras crianças está cada vez mais ausente, uma vez que os brinquedos preferidos das crianças são os digitais e eletrônicos. O brincar faz parte do desenvolvimento infantil e se faz muito importante nessa fase da vida. Nesse sentido é que as brinquedotecas atuam, resgatando a autenticidade da brincadeira e do brincar, com ludicidade, fantasia e imaginação. Para a atuação na brinquedoteca é preciso a experiência de um brinquedista no qual o mesmo seja dotado de saberes específicos para a atuação nesse espaço. Neste estudo que tem como tema: As concepções, os saberes e as fontes de conhecimento dos brinquedistas. Tendo como problema: quais são as concepções, os saberes e as fontes de conhecimento dos brinquedistas? Dado exposto me levou a construir o seguinte objetivo geral: analisar as concepções, os saberes e as fontes de conhecimento dos brinquedistas que atuam em brinquedotecas. Para dar conta do objetivo geral, foram construídos os seguintes objetivos específicos: identificar as concepções de brinquedoteca dos brinquedistas; identificar a formação dos brinquedistas; identificar os saberes mobilizados na prática pelos brinquedistas; identificar quais as fontes de conhecimento dos brinquedistas. O estudo contou com a participação de 06 brinquedistas atuantes em brinquedotecas, com idade entre 21 a 43 anos. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado uma entrevista semiestruturada, caracterizando-se pesquisa descritiva de campo, com abordagem qualitativa. A concepção de brinquedoteca para os brinquedistas deu-se através de: “continuação escolar”, “espaço de fantasia e magia”, “formação cultural”, “local de jogos e brinquedos” e “espaço lúdico”. A formação das brinquedistas entrevistadas foram: “pedagogia” e “educação física”. Os saberes mobilizados na prática pelos brinquedistas foram: “brincadeiras” e “atividades”. E, as fontes de conhecimento dos brinquedistas obtém-se através de: “livros”. Podemos concluir que a partir das respostas as brinquedistas são provenientes de formação acadêmica e de saberes que podem ser mobilizados na prática em uma brinquedoteca.