(Re)significando olhares: apreciação estética, olhar sensível e cultura visual no ensino da arte

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar que mediações são necessárias e contribuem para a ampliação do olhar sensível do professor de arte diante de um objeto/linguagem da arte. As questões norteadoras envolvem reflexões sobre: o que é olhar, a importância do olhar sensível na arte-educação e as relações da cultura visual e ensino da arte. Para elucidar o problema discorro no referencial teórico sobre apreciação estética, educação do olhar e processos de mediação. Dialogo também sobre a presença da cultura visual no ensino de arte contemporânea, aproximando relações entre apreciação estética e cultura visual além de dialogar também sobre a formação do professor de arte. De acordo com a definição do problema a pesquisa é de natureza básica e de cunho qualitativo, uma vez que dialoga de forma a contribuir para as diferentes reflexões no contexto investigado. Envolvo na pesquisa 04 professoras habilitadas em arte que lecionam nas escolas estaduais da região da AMESC/SC. Contudo, a partir dos resultados fica evidente que grande parcela dos professores não participa de formações continuadas, não realizam apreciações estéticas em suas aulas e se mostram um tanto quanto confusos ao tema quando relacionado à prática em sala de aula. Busco dialogar e oferecer possibilidades de intervenção, propondo um projeto de extensão, atendendo as solicitações dispostas pelas DCN de Artes Visuais (Diretrizes Curriculares Nacionais) apresentando uma proposta de curso de formação continuada com professores de arte visando promover a ampliação de repertório sobre apreciação estética, cultura visual e a construção do olhar sensível.