Com que frequência você vai ao museu?: reflexões sobre espaço museal e o ensino da arte na cidade de Içara/SC

Abstract

Este trabalho apresenta como problemática: os professores de arte do município de Içara/SC reconhecem os museus como instituições culturais que contribuem na formação cultural e na aprendizagem do aluno? Com o objetivo geral de compreender os mecanismos que dificultam ou promovem as visitas de professores e escolas aos espaços museais da região, busco assim, entender as – prováveis - dificuldades enfrentadas pelos professores, enfatizando a importância da visita. Para isso, a pesquisa fundamenta-se nos conceitos de cultura e arte, definindo os espaços formais de educação, dialogando sobre os museus como fontes de conhecimento artístico. Retomo a história e as tipologias, enfatizando os museus de arte; evidenciando-os como possibilidade de ampliação do repertório cultural e apreciação estética. Os principais autores utilizados são: SANTOS (1994), LARAIA (2000), ARANHA (1993), IAVELBERG (2003), MARTINS, PICOSQUE E GUERRA (1998), BRASIL (1997), REDDIG (2007), LEITE (2006), BRASIL (2007), REDDIG (2007), MARANDINO (2001), ARGOLO (2005), LEITE; OSTETTO (2005), ALMEIDA (1997), ROJAS (1979), JULIÃO (2006), NASCIMENTO JR E CHAGAS (2006), LEITE (2006), FELDHAUS (2004), ALMEIDA (1997), LEITE (2008), COLI (2002) e PAVEI (2011). A pesquisa é de natureza básica e abordagem qualitativa e envolve, por meio de questionários coletados através da pesquisa de campo, oito professores de arte da rede municipal de ensino de Içara/SC. Os resultados obtidos apontam que as visitas aos espaços museais ocorrem com menos frequência do que os professores gostariam e/ou poderiam e desperta para uma formação cultural continua e permanente. Assim, a presente pesquisa contribui com a ampliação do olhar de professores quanto às possibilidades e ganhos que a visita aos museus pode trazer aos seus visitantes para que por meio disso possamos pensar maneiras de estreitar os laços entre museu e escola.