Educação financeira no contexto escolar: uma análise da BNCC e de dois livros didáticos de matemática

Abstract

Este trabalho investiga como a Educação Financeira está inserida no contexto escolar brasileiro, analisando sua presença na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em dois livros didáticos de Matemática um do Ensino Fundamental e outro do Médio. Parte-se do problema de compreender em que medida as orientações da BNCC têm sido efetivamente traduzidas na prática pedagógica e se contribuem para a formação crítica e cidadã dos estudantes. O objetivo do estudo é analisar as habilidades relacionadas à Educação Financeira previstas na BNCC e verificar como os livros didáticos as abordam, observando a coerência entre os documentos oficiais e os materiais escolares. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental, que envolveu a leitura, sistematização e categorização das habilidades da BNCC, seguida da análise crítica de duas obras amplamente utilizadas na rede pública. Os resultados indicam que, embora a BNCC proponha uma abordagem transversal, progressiva e articulada à formação ética e social, os livros didáticos ainda tratam o tema de maneira predominantemente técnica, centrada na execução de cálculos e na aplicação de fórmulas. Constatou-se que a efetividade da Educação Financeira depende da mediação docente e da adoção de metodologias que favoreçam reflexão, consumo responsável e tomada de decisões conscientes, consolidando o papel da Matemática como instrumento de leitura e transformação da realidade.