A multiplicação no segundo ano escolar: uma análise dos significados aritméticos, geométricos e algébricos

Abstract

As experiências no Ensino Superior relacionadas à inter-relação entre os significados aritméticos, geométricos e algébricos possibilitou analisar a Matemática não apenas como cálculo. A multiplicação é um dos conceitos do Ensino Fundamental Anos Iniciais com aprendizagem não significativa. Diante disso, o problema de pesquisa: Quais os significados aritméticos, geométricos e algébricos são proporcionados na organização para o ensino de multiplicação em livros didáticos brasileiros do segundo ano escolar do Ensino Fundamental? A pesquisa envolveu a análise de atividades de dois livros didáticos de Matemática para o segundo ano escolar. Nessas atividades foi constatado que a multiplicação como adição de parcelas iguais se fundamenta em uma coleção de objetos que se repete por uma quantidade de vezes e manifesta o significado aritmético. A identificação da quantidade de quadrinhos ou quadradinhos na fileira horizontal que se repete por uma quantia de vezes na vertical, ou ao contrário, expressa o significado geométrico. Os significados aritmético e geométrico da multiplicação envolvem a quantidade de objetos no total de grupos com a mesma quantia e a medida da área de uma figura quadrangular ou retangular. Em relação ao significado algébrico, não há sua presença nas atividades analisadas.