A categoria linguagem no processo didático pedagógico na educação física escolar

Abstract

A concepção crítico emancipatória possui como um de seus elementos fundamentais uma didática comunicativa, sendo uma das categorias centrais na construção de um sujeito emancipado. Este estudo nasceu da necessidade de compreender como se da, a categoria linguagem no processo didático pedagógico em aulas de Educação Física, por meio da analise de seus princípios teóricos metodológicos. E teve como tema a categoria linguagem no processo didático pedagógico nas aulas de educação física. O problema deste estudo foi analisar qual foi a base didático pedagógica da categoria linguagem na concepção crítico emancipatória. Esta pesquisa teve caráter bibliográfico e aprofundou-se no estudo teórico dos conceitos de esclarecimento e emancipação, da tendência critico emancipatória e abordou os autores que embasam os processos didáticos pedagógicos da categoria linguagem na tendência critico emancipatória entre eles destacamos autores como Schaller e Schaffer e Paulo Freire. Com base neste estudo concluímos que a linguagem nas aulas de Educação Física de ser utilizada como forma de expressão, construção, e interação. Ela será a ferramenta para que aluno entenda as relações sociais e práticas para que possa agir de forma autônoma e racional em seu meio de vida social e o professor possui um papel fundamental para que isto aconteça, compreendendo os fenômenos sociais e proporcionando ao educando um ensino democrático e dialógico, mediando democraticamente os conhecimentos ao educando, proporcionando um ensino problematizador com vistas a sua emancipação.