O campo da enfermagem e a incorporação do habitus de enfermeiro(a): um estudo a partir da estrututa curricular e da percepção dos estudantes de enfermagem

Abstract

O objetivo geral da pesquisa foi compreender as disposições e o habitus do campo da Enfermagem e como são estruturados no curso de bacharelado em Enfermagem e incorporados pelos estudantes na formação inicial de enfermeiro (a). Como objetivos específicos da pesquisa foram definidos: a) Identificar os motivos da escolha do curso de Enfermagem e o que mudou na percepção deles em relação ao ingresso; b) Conhecer como são estruturadas as disciplinas e os conteúdos do curso e como esses podem influenciar na incorporação do habitus do campo nos estudantes; c) Analisar como esses habitus se materializam no contexto das práticas em sala de aula e demais espaços de formação do(a) enfermeiro(a); d) Identificar quais habitus podem ser considerados próprios do campo da Enfermagem. A abordagem foi qualitativa e a pesquisa de campo teve caráter descritivo, na perspectiva praxiológica de Bourdieu (1983b). Como instrumento de pesquisa, foi utilizado o questionário aplicado a 23 estudantes da 10ª fase do Curso de Enfermagem da Esucri (Criciúma/SC). Foi realizada a análise documental das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), da matriz curricular, das discplinas e das ementas do Curso de Enfermagem, locus da pesquisa. Na interpretação dos dados, foram utilizados os princípios da análise de conteúdo de Bardin (2006). O estudo demonstrou que as disposições incorporadas sobre os cuidados, na socialização familiar, no ajudar e cuidar do próximo, favoreceram a escolha pelo curso de Enfermagem, mas foram aos poucos sendo ressignificadas por novas disposições e pela compreensão de que enfermagem, para além do cuidado, necessita de muitos conhecimentos científicos e a possibilidade de atuação na gestão da área da Saúde. Quanto às características ou disposições próprias do enfermeiro e do campo da Enfermagem, ficou evidenciado que o cuidar de pessoas/empatia, ser líder e gestor de pessoas da Saúde, conhecimentos específicos da Enfermagem e vestimentas, como o uso do jaleco, são as principais características que os diferencia de outros profissionais e outros campos de atuação, sendo interpretados como disposições e hábitos que são incorporados nos estudantes no período de formação. Concluiu-se que a incorporação de disposições e do habitus de um determinado campo social é construída por meio das estruturas e práticas sociais com que os agentes estão diretamente envolvidos. Isso se dá nas profissões regulamentadas, sobretudo durante a formação em nível superior. Nesse sentido, o estudo demonstrou que as DCN, o PPC, a matriz curricular com as disciplinas e suas ementas, induzem o desenvolvimento de competências e habilidades a serem adquiridas, mas também orientam princípios e incorporam hábitos que caracterizam o agente que dá sustentação ao campo profissional. Nesse sentido, os professores dos cursos superiores têm um papel fundamental para que seus conhecimentos e práticas possam ser coerentes com esses dispositivos, mas sempre de modo crítico, para que possam ser modificados caso não atendam às necessidades humanas e sociais de seu tempo.