Situações desencadeadoras de aprendizagem para o estudo do conceito de volume de paralelepípedos reto-retângulos associadas ao Geogebra 3D

Abstract

O uso inadequado de smartphones nas escolas tem prejudicado o progresso educacional dos estudantes brasileiros. Entretando, o uso apropriado desses dispositivos pode promover a investigação e o desenvolvimento do pensamento matemático. No campo do ensino da Matemática, destacam-se softwares educacionais, como o GeoGebra 3D, que permitem a criação, visualização e interação com figuras geométricas. Nesse sentido, propõe-se a elaboração de situações desencadeadoras de aprendizagem (SDA) para o conceito de volume do paralelepípedo reto-retângulo no Ensino Médio, seguindo as diretrizes do Currículo Base do Ensino Médio de Santa Catarina. O presente estudo é fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, que enfatiza a inclusão de todos os estudantes no processo de apropriação do conhecimento científico. O problema de pesquisa é: Quais as contribuições do uso do GeoGebra 3D em situações desencadeadoras de aprendizagem para o ensino do conceito de volume do paralelepípedo reto retângulo? O objetivo consiste em analisar as contribuições do uso do GeoGebra 3D em situações desencadeadoras de aprendizagem. Para isso, foram elaboradas quatro SDA. Conclui-se que é viável relacionar o GeoGebra 3D à criação de SDA ao ensino do conceito de volume do paralelepípedo reto-retângulos. Isso ocorreu por meio da medição digital, utilizando o experimento com objetos no software. Além disso, o GeoGebra 3D permitiu a visualização geométrica e a verificação dos resultados para as respostas aos problemas desencadeadores.