Pedagogia Neoliberal e a racionalidade empresarial na formação escolar

Abstract

Esta pesquisa trata da proposição de uma nova categoria analítica para a pedagogia enquanto campo do conhecimento que se ocupa da educação. O objetivo deste trabalho foi analisar a constituição da pedagogia neoliberal orientada por uma racionalidade empresarial na formação escolar no cenário brasileiro. O campo empírico-analítico se baseou, centralmente, nos documentos orientadores da prática educatica do Novo Ensino Médio, especificamente a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo Base do Território Catarinense. Os fundamentos teóricos e metodológicos se ancoram nas bases marxistas, com ênfase para a compreensão histórico-dialética do liberalismo e do neoliberalismo; dos limites históricos de proposições sobre teorias pedagógicas e as finalidades educativas das demandas atuais do capitalismo; assim como em aspectos emergentes das novas demandas da racionalidade empresarial na formação escolar focalizados no Novo Ensino Médio. Os achados do estudo dizem respeito: a) ao processo analítico da compreensão da atual fase do neoliberalismo e suas contradições em relação ao liberalismo clássico como, a necessária intervenção do Estado a partir das crises do capital. Isso comprova que a mutação do liberalismo para o neoliberalismo não é um desdobramento natural, mas fundamental para que o capital possa continuar direcionando o modo de produção e reprodução da vida apesar de suas constantes crises. Para tal, faz-se necessário colocar em movimento mecanismos de controle e gerenciamento não apenas da produção de bens e mercadorias, mas, prescinde em outra forma de compadrio empresa-governo, empresa-trabalhadores. Este último vínculo diz respeito ao modo de subjetividade com que esses trabalhadores serão capazes de se “apresentar” para as novas formas de venda da força do trabalho; b) em se tratando da relação trabalho-formação escolar, evidenciamos uma nova categoria analítica no campo da educação, a pedagogia neoliberal que se vincula ao modus operandi da formação escolar sobretudo dos jovens na sociedade atual, tendo em vista as demandas emergentes advindas das constantes crises e incertezas do capital. Os estudos analisados, em termos de estado da arte, evidenciam que o neoliberalismo se apresenta sobretudo via políticas educacionais; entretanto, o debate sobre a matriz orientadora da ação educativa é impreciso e pouco aprofundado. Já o debate da emergência da pedagogia neoliberal é evidenciado em documentos e trabalhos científicos em diversos países. A finalinalidade educativa diz respeito a uma formação que demanda trabalhadores capazes de se autogerenciarem e assumirem, para si, a necessidade de negociar individualmente a condição de sua força de trabalho revestida de um espírito empreendedor; c) análise empírica da pedagogia neoliberal foi evindeciada a partir do currículo do Novo Ensino Médio, tanto nos aspectos político-administrativos bem como sua expressão no estado de Santa Catarina, com ênfase para o projeto de vida, as competências socioemocionais e o empreendedorismo. Constatou-se que a pedagogia neoliberal se manifesta na formação escolar do futuro trabalhador tendo em vista um indivíduo gestor de si próprio em meio a crises e incertezas da atual fase do capital. Cabe à pedagogia neoliberal apresentar-se como requerente para tal finalidade educativa.