O aluno como protagonista em sala de aula: uma análise da linguagem dos videogames na arte

Abstract

O presente trabalho se trata de uma pesquisa envolvendo os alunos e seu protagonismo dentro da sala de aula, utilizando-se da linguagem do videogame voltado para o campo das artes visuais. O desenvolvimento se dá com a construção de uma contextualização da temática e definição de objetivos. A abordagem de pesquisa segue o método narrativo (Sahagoff, 2015), assim como a escrita e a apresentação visual do trabalho. Outros autores também são referenciados ao falar sobre a cultura digital, como Amy Dempsey (2003), Michael Rush (2013), e Walter Benjamin (2000). A questão/problema a ser explorada é: quais as possibilidades de protagonismos que os jogadores de videogame podem levar para fora do mundo virtual e qual a relação deles com as aulas de arte? Apresento a seguir minhas questões norteadoras que servirão para desenvolver as hipóteses que serão levadas comigo, enquanto busco escritas de autores e professores que já exploram essa área da tecnologia: Como o conhecimento sensível se relacionaria nesse sentido? O jogador se sente protagonista dentro do videogame? E nas aulas de arte? A arte nas escolas abre espaço para a linguagem dos videogames? Quando, e se, o videogame é encarado como linguagem de arte? Ao tratar do assunto e sua relação com a educação, os autores que auxiliam esta pesquisa são os seguintes: Nara Cristina dos Santos (2007), Aurora Ferreira (2008), Anita Maria da Rocha Fernandes [et al.] (2009) e Raimundo Martins e Jordana Falcão (2014). Esses autores me auxiliam ao tratar do videogame como experiência e localizar sua importância dentro da sala de aula. A proposta de curso envolverá o protagonismo do aluno, falando do papel do professor nesse contexto. Tudo será levado a uma consideração final crítica sobre os resultados alcançados e as possíveis ações que beneficiarão a integridade da pesquisa e seus possíveis desdobramentos, como a elaboração da proposta de curso, que se apresenta como um passo essencial no desenvolvimento e traz as linguagens abordadas de forma a refletir o que foi apresentado. Ao finalizar a pesquisa, chego às conclusões que abrangem minhas questões norteadoras e o problema, conseguindo defender o lugar do videogame como linguagem da arte e sua importância como objeto de estudo, além de ser útil e prazeroso trabalhar com ele durante aulas de arte.