Entre viagens, bagagens e expedições: as contribuições das bienais de arte na formação inicial dos professores de artes visuais

Abstract

A referida pesquisa está inserida na linha de Educação e Arte do Curso de Artes Visuais – Licenciatura da UNESC. Apresenta como problemática investigar: qual o papel das bienais de arte na formação dos licenciandos em Artes Visuais da UNESC? Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, sobre arte e seu ensino, de cunho qualitativo e com pesquisa de campo a partir do uso de entrevistas. O trabalho propõe um retrospecto histórico das Bienais de arte de São Paulo e Mercosul, bem como discute as temáticas das Bienais nos anos de 2014 e 2015 focando em suas ações educativas e como essas propiciaram reflexões aos acadêmicos em relação ao seu olhar para arte contemporânea. Apresenta os materiais educativos das bienais de arte como possibilidade didático metodológica na atuação dos professores de Arte. Para perceber de que forma as viagens promovidas pelo Curso de Artes Visuais as Bienais de Arte envolvem os acadêmicos realizei pesquisa de campo envolvendo cinco acadêmicas da 8° fase do Curso de Artes Visuais Licenciatura da UNESC no ano de 2016. A partir das respostas analiso a importância dos espaços não formais de educação e suas contribuições na formação de professores e como essas experiências modificam seus olhares. Trago alguns autores que oferecem aportes para o desenvolvimento desta pesquisa, dentre eles Cocchiarale (2007), Leite (2005), Canton (2009), dentre outros. Dessa forma, este Trabalho de Conclusão de Curso contribui com diálogo sobre as Bienais de arte, na formação de professores e materiais pedagógicos resultantes de ações educativas como possibilidade de ação didático metodológica. A contribuição desta pesquisa vem da relevância em apresentar a história da educação nas Bienais de arte, que é pouco conhecida e não consta nenhum livro integralmente dedicado ao tema, por conseguinte, uma análise geral acerca das ações educativas elaboradas pelas Bienais de arte como possibilidade de facilitação para mediação didática na atuação dos professores de Arte os quais carregam a responsabilidade de munirem de experiências estéticas que trasbordem em sua práxis na sala de aula.