A formação do professor de Arte para a educação especial

Abstract

Esta pesquisa tem como tema A formação do professor de ARTE para a Educação Especial, iniciada a partir da questão problema: Como as metodologias de ensino da arte, amplamente indicadas para o ensino regular, na formação do professor de Arte, são desenvolvidas com os alunos com deficiência nas APAES? Os objetivos da pesquisa foram: compreender o processo de aprendizado em arte do aluno com deficiência e fazer uma relação com as metodologias das escolas regulares, identificando na fala dos professores algumas características de suas práticas docentes; perceber qual a opinião do professor de Arte sobre a aprendizagem do aluno com deficiência, sua percepção sobre a experiência do aluno. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa, de natureza básica, exploratória e o procedimento técnico utilizado na pesquisa de campo foi a entrevista semiestruturada desenvolvida com três professores de Arte da região de Criciúma, que atuam nas APAEs. Os dados coletados foram fundamentados no referencial teórico que versou sobre a trajetória da pessoa com deficiência e a inserção das APAES nessa trajetória; sobre ensino da arte nas APAES numa perspectiva inclusiva e da relevância da formação de professores para atuação nesse âmbito da educação. Contribuíram os estudos de Silva (1986), Mantoan (2006), Ferraz e Fusari (1993), Garcia (2000), Hernández (2005), Arslan; Iavelberg (2011), Carvalho (1998), Pimenta (2004), Prieto (2006), Tibola (2001), entre outros. Como resultado da pesquisa foi possível perceber que as metodologias desenvolvidas no ensino regular podem ser as mesmas na Educação Especial, o que difere são as respostas dos alunos, a interação com o professor e com a atividade em si. Da mesma forma foi possível reconhecer na fala dos professores participantes a paixão que dedicam aos seus alunos, o desejo de permanecerem nessa área, constatando que, apesar das dificuldades enfrentadas inicialmente, os professores participantes da pesquisa buscam através de leituras e pesquisas se qualificarem melhorando o processo de ensino e aprendizagem na Educação Especial.