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dc.contributor.editorSchilickmann, Carlos Arcângelo-
dc.contributor.editorAzeredo, Jéferson Luís de-
dc.contributor.editorFeldhaus, Marcelo-
dc.date.accessioned2016-06-09T18:40:42Z-
dc.date.available2016-06-09T18:40:42Z-
dc.date.created2016-
dc.identifier.isbn9788584100446-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unesc.net/handle/1/3801-
dc.description.abstractA Educação pública brasileira ainda tem grandes desafios para enfrentar, dentre eles, a formação docente inicial e continuada. Ampliamos o acesso, mas não temos quadro docente para atender essa demanda, e, precisamos qualificar os tempos e espaços do cotidiano escolar. As transformações na sociedade exigem repensar a escola, seus objetivos, seus currículos. O PIBID tem se mostrado uma possibilidade para pensar as relações entre formação inicial e escola de educação básica, aproximando esses espaços e formando redes de diálogo e de construção. Tem seu foco na formação inicial, mas também tem possibilitado aos supervisores, professores da educação básica, responsáveis pela co-formação, de voltarem as Instituições de Ensino Superior (IES) para processos de formação continuada. Outra contribuição do PIBID é o impacto nas IES, tanto no retorno dos professores às escolas de educação básica não apenas como pesquisadores, mas como coordenadores responsáveis por diagnosticar, estudar, planejar e avaliar práticas nas/das e com as escolas, como repensando os currículos dos cursos de licenciaturas.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectPática de ensinopt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.subjectProcesso de ensino-aprendizagempt_BR
dc.subjectProfessores - Formação para a educação básicapt_BR
dc.subjectPrograma Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)pt_BR
dc.titleUniversidade e escola: diálogos necessários à formação docentept_BR
dc.typeLivropt_BR
dc.publisher.nameEdiunescpt_BR
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