A avaliação da aprendizagem no 1° ano do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho possui como tema “A avaliação da aprendizagem no 1° ano do ensino fundamental”. Justifica-se por haver em mim uma necessidade de melhor compreender como se dá o processo na prática avaliativa e a possibilidade de reconstrução desta prática, considerando professor e aluno como sujeitos do mesmo processo. Procura analisar e apresentar resultados de uma pesquisa de campo que tem o objetivo de refletir sobre a Prática Avaliativa e a sua relação com o processo ensino aprendizagem, na visão de professores que lecionam o 1º ano do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa que apresenta como população alvo professoras de escolas privada e pública de Criciúma, as quais preencheram um questionário e participaram de uma entrevista, fornecendo os dados necessários. Esses dados foram analisados sob a luz do referencial teórico. Só assim, pode-se perceber a existência de um avanço em relação a características do processo avaliativo mediador da aprendizagem. Durante essa pesquisa percebeu-se que as professoras utilizam vários procedimentos avaliativos, sendo que algumas enfatizam usar mais as provas para ver como anda o conhecimento dos alunos, mas ainda não fica clara a concepção no sentido de saber se as atividades que desenvolvem com seus alunos são desafiadoras ou se subestimam a capacidade intelectual das crianças. O erro construtivo precisa ser melhor compreendido, porém as pesquisadas entendem que os resultados negativos devem ser retomados para que o aluno possa ter mais uma chance para alcançar a aprendizagem. Através deste estudo percebemos que os professores precisam se aprofundar mais em relação ao processo avaliativo, pois é muito importante para o aluno e muitas vezes não é utilizado como deveria ser, por falta de conhecimento.