A proposta triangular no ensino da arte: diagnósticos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral diagnosticar, se a proposta triangular está presente nos conteúdos/planejamento da disciplina de arte da educação básica. Considerando a metodologia triangular a mais indicada, pois ela trabalha com as vertentes do fazer artístico, da apreciação e da contextualização de forma conjunta onde se faz uma aprendizagem mais significativa, pois uma complementa a outra vertente. Busco responder a problematização: a proposta triangular indicada pelos documentos que norteiam o ensino da arte está sendo seguida ou está apenas no papel. E para explanar o problema discorro um referencial teórico a respeito do ensino da arte e da metodologia triangular no ensino da arte. A pesquisa se insere na linha de Educação e Arte, com abordagem qualitativa, sendo de natureza básica e quanto aos objetivos é exploratória e descritiva partindo da bibliografia e com base em questionários dirigidos aos professores. Fazem parte da pesquisa oito professores de arte do município de Criciúma da rede estadual e municipal que participaram através de questionários, onde conclui-se que a proposta triangular tão importante para um ensino mais significativo de artes é pouco utilizada no planejamento da disciplina.