Representações do Contestado nos livros didáticos utilizados nas escolas catarinenses no ensino fundamental (2000-2010)

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo retratar como a Guerra do Contestado está representada nos livros didáticos, pois este material tem como público-alvo os estudantes das escolas de todo o país. A Guerra do Contestado se estendeu de 1912 a 1916, e foi um dos mais significativos movimentos sociais que surgiram no Brasil. Pode-se encontrar uma diversa produção historiográfica sobre o Contestado, norteada por tendências diversas. Dentre elas, podemos destacar a tendência tradicional, marxista e a nova história cultural, cada qual com um olhar diferenciado sobre este fato. Nos livros didáticos encontramos a mesma situação, pois cada autor traz um ponto de vista sobre a história e como esta deve ser ensinada. Para a realização deste trabalho foi feita uma pesquisa bibliográfica, na qual selecionamos três obras de autores que retratam cada uma das tendências citadas anteriormente; são Oswaldo Rodrigues Cabral, Marli Auras e Paulo Pinheiro Machado. Para que fosse possível definir qual tendência cada um deles segue, utilizei as reflexões de Peter Burke, que em seu livro A Escrita da História: fundamentos e métodos destaca vários pontos de contraste entre estas tendências. Através desta pesquisa pude observar a grande quantidade de livros didáticos que seguem a tendência tradicional, pois estes livros hoje em dia são produzidos por empresas que por muitas representam interesses estrangeiros que veem neste crescente mercado uma grande oportunidade de lucro, sendo assim produzem livros que tem como função transmitir informação ao invés de construir o conhecimento.