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dc.contributor.advisorCastro, Everson Ney Hüttner
dc.contributor.authorAlamini, Karina Simon
dc.coverage.spatialUniversidade do Extremo Sul Catarinensept_BR
dc.date.accessioned2012-05-30T12:31:55Z
dc.date.available2012-05-30T12:31:55Z
dc.date.created2010-12
dc.date.issued2012-05-30
dc.identifier.urihttp://repositorio.unesc.net/handle/1/209
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.pt_BR
dc.description.abstractO presente estudo foi realizado em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Criciúma, e versa se as atividades de aprendizagem desenvolvidas por professores dos anos iniciais da rede municipal de Criciúma contemplam o aluno TDAH. Por esse motivo acordamos pela realização deste estudo tendo como problemática Como os professores da rede municipal de Criciúma, que tem aluno TDAH em classe, organizam suas aulas? A metodologia utilizada para a efetivação do estudo foi de abordagem qualitativa e exploratória-descritiva, tendo como instrumento de pesquisa a entrevista semi estruturada e observações não participantes, pois compreendemos que estes subsídios e procedimentos deixam evidenciados os resultados obtidos em todo o decorrer do trabalho. Em seguida, analisou-se os dados coletados e podemos assim elucidar algumas conclusões, cuja principal é que é possível a inclusão de alunos TDAH quando escola e família andam juntas.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectRelação escola e famíliapt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectHiperatividadept_BR
dc.subjectTranstorno do déficit de atenção com hiperatividadept_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectInclusão em educação
dc.subjectEducação especial
dc.titleA inclusão do aluno com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade dos anos iniciais da rede municipal de Criciúmapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso - TCCpt_BR
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